Desarrollo de estrategias de comprensión lectora de textos pragmáticos escritos en la segunda lengua extranjera. Inicio en la comprensión de textos divulgativos de lenguajes especializados que no presenten gran dificultad de comprensión (literarios, audiovisuales, científicos, jurídicos, económicos, administrativos, etc.).

Inicio en técnicas de expresión escrita y desarrollo de las estrategias suficientes que les permitan afianzar la capacidad de producción autónoma de textos pragmáticos.

Desarrollo de estrategias comunicativas que les permitan mantener una comunicación oral interactiva en la segunda lengua (comprensión y expresión): adquisición de una competencia discursiva interactiva en las situaciones normales de la vida cotidiana.

Desarrollo de un dominio conceptual de los aspectos lingüísticos de la segunda lengua (léxicos, gramaticales, morfosintácticos, fonéticos) basado en los aspectos contrastivos con la lengua materna del alumno, que les permita recuperarlos en forma de destrezas comunicativas.

Inicio en aspectos extralingüísticos de la segunda lengua: socioculturales y temáticos.

Inicio en el manejo de una documentación básica en la lengua extranjera.

Competencias transversales instrumentales (CTI):

• Comunicación oral y escrita en la lengua extranjera
• Capacidad de organización y planificación
• Resolución de problemas
• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de gestión de la información

Competencias transversales personales (CTP):

• Razonamiento crítico
• Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
• Trabajo en equipo de carácter interdisciplinar

Competencias transversales sistémicas (CTS):

• Aprendizaje autónomo
• Conocimientos de la cultura y costumbres del ámbito de la lengua extranjera
• Creatividad

Los contenidos fundamentales de las distintas unidades o temas pretenden desarrollar las cuatro destrezas definidas por el Marco Común Europeo de Referencia (comprensión y expresión escrita y oral) e incluyen:

Aspectos gramaticales y léxicos: dominio a nivel avanzado de estructuras sintácticas y características morfológicas y fonéticas, así como del léxico. Se desarrollará la capacidad comprensiva y productiva de textos orales y escritos en francés desde la perspectiva pragmática y discursiva del funcionamiento de textos.

Aspectos del discurso: La cohesión gramatical. La cohesión léxica. Se profundizará en la capacidad de reconocer, describir y producir mecanismos de coherencia, así como de cohesión textual. Se desarrollará la capacidad de lectura interactiva y la capacidad de expresión oral y escrita. Vocabulario para la organización del texto. Análisis de tipos textuales. Características de la lengua hablada frente a la escrita.

Aspectos culturales: se trabajarán de manera transversal mediante la selección de textos y discursos.

La exposición de los contenidos es secuencial por bloques o temas, pero dado el enfoque eminentemente aplicado y práctico de las clases, no hay una división tajante entre exposición teórica y aplicaciones prácticas en las horas presenciales. La asignatura de Segunda Lengua Extranjera I, se entiende como progresión que tiene su continuidad en la asignatura de Segunda Lengua Extranjera II con una gradación de dificultad en las tareas. Igualmente la adquisición de competencias se va produciendo en progresión a lo largo de las dos asignaturas. El esquema general estará basado en unidades temáticas organizadas por tipos y clases textuales.

Dossier elaborado por el profesor que incluye ejercicios, material teórico, lecturas, etc. a disposición del alumno en la plataforma virtual Studium

Los temas y los ejercicios irán acompañados de bibliografía específica.

Se aconseja tener siempre a mano las siguientes herramientas de trabajo: un diccionario monolingüe francés (Le Robert en su última edición papel; más adelante le Trésor de la Langue française: http://atilf.atilf.fr/), un libro de conjugaciones para el francés, una gramática normativa del francés, un libro de referencia sobre uso de la lengua francesa (p.e.: Le bon usage, Grevisse, ed. Duculot), un diccionario de sinónimos (por ej. Ed Le Robert o Ed. Larousse), un diccionario combinatorio (ed. Le Robert ou H. Zinglé, la Maison du dictionnaire), un diccionario bilingüe, amén de un diccionario monolingüe español.

También se aconseja captar cadenas televisivas en francés, en particular TV5 Monde y RFI Savoir y escuchar el programa semanal de radio “Babel de Lenguas: Francés”, en  http://campus.usal.es/~radiouni/.

La calificación final de la asignatura se basará, en primera convocatoria, únicamente en una evaluación continua y formativa, por lo que la asistencia al menos al 80% de las sesiones será obligatoria (las demás ausencias deberán ser debidamente justificada) e incluirá:

• Participación activa en clase (10%)
• Trabajos escritos u orales, individuales y grupales entregados o expuestos en fechas prefijadas a lo largo del cuatrimestre (40%)
• Recogida de pruebas de comprensión oral y escrita realizadas en clase en fechas prefijadas (10%)
• Dos pruebas de evaluación que se realizarán a mediados y a finales del cuatrimestre (40%)

• Para la segunda convocatoria, la calificación final de evaluación continua seguirá suponiendo un 30% de la calificación final. El 70% restante se evaluará mediante un examen de pruebas escritas y orales.

Evaluación de primera convocatoria: Evaluación continua (100%)

Evaluación de segunda convocatoria: Evaluación continua (30%) + Evaluación final (70%)

Los instrumentos de evaluación serán los siguientes:

• Gramática
• Producción escrita
• Comprensión auditiva y lectora
• Participación y expresión oral

La asistencia tanto a las clases como a las tutorías, junto con la entrega de los trabajos y la realización de presentaciones orales, es fundamental en la evaluación continua y formativa. El estudiante ha de ser consciente de que el examen final representa sólo una parte de la evaluación. Se trata de llevar a cabo tareas específicas controladas, siguiendo instrucciones y modelos concretos, desarrollar destrezas y emplear registros adecuados.

Evaluación diagnóstica para establecer el nivel inicial de su competencia en su segunda lengua extranjera.

Evaluación formativa y terapéutica a lo largo del curso mediante la entrega de trabajos escritos individuales y/o grupales y la exposición oral de algún tema de interés de la cultura de algún país de su segunda lengua extranjera. Se espera del alumno que desarrolle las mismas competencias en expresión como en comprensión tanto oral como escrita.

Evaluación final: La nota final se basará en las notas obtenidas tanto en los trabajos de la evaluación continua como en el examen final, que serán calificados de acuerdo con los criterios especificados más abajo.

Recomendaciones para la recuperación

La evaluación formativa y terapéutica, así como las tutorías, tienen como objetivo hacer un seguimiento individualizado del estudiante, es importante que este sea consciente a tiempo de los aspectos que debe mejorar y solventarlos antes del examen final.

Los contenidos y materiales para la preparación del examen final estarán a disposición del estudiante que no haya superado la evaluación continua en la plataforma de enseñanza virtual Studium. De este modo, se podrán trabajar los contenidos de manera autónoma.