SEGUNDA LENGUA I: CHINO
GRADO EN ESTUDIOS ÁRABES E ISLÁMICOS
Curso 2024/2025
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 27-05-24 9:32)- Código
- 103381
- Plan
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- BÁSICA
- Curso
- 2
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- Castellano
- Área
- ESTUDIOS DE ASIA ORIENTAL
- Departamento
- Filología Moderna
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Catalina Cheng Lin
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- -
- Área
- -
- Despacho
- Palacio de Anaya – “el Palomar”, Mesa 3
- Horario de tutorías
- Lunes 16-19; Jueves 17-20 (Con cita previa)
- URL Web
- -
- catalinacl@usal.es
- Teléfono
- -
2. Recomendaciones previas
3. Objetivos
-Desarrollar el uso de la lengua china como instrumento comunicativo a nivel básico.
-Desarrollar la capacidad de expresión oral y escrita a nivel básico
-Desarrollar la habilidad para comprender y producir mensajes orales/escritos en chino mandarín de una forma eficiente a nivel básico: hacer la presentación de uno/a mismo/a, expresar gustos, describir objetos/entornos, etc.,
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
-Utilizar la lengua china de forma oral y escrita para comunicarse con la fluidez y precisión a nivel básico.
-Mejorar la habilidad para comprender e interpretar información oral y escrita.
-Saber reconstruir la información y los argumentos procedentes de diversas fuentes, sean en lengua hablada o escrita, y resumirlos de manera correcta y coherente y presentarlos de diferentes formas (con esquemas, resúmenes orales/escritos, etc.).
Específicas | Habilidades.
-Participar en conversaciones, exposiciones o debates y utilizar las estrategias de comunicación a nivel básico.
-Valorar el uso de la lengua china como medio de comunicación y entendimiento internacional.
Transversales | Competencias.
T.1.Desarrollar y fortalecer aprendizaje autónomo colaborativo.
T.2.Localizar, manejar y aprovechar recursos informáticos y/o en red.
5. Contenidos
Teoría.
HSK 1 (libro de texto)
HSK 1 (libro de ejercicios)
Apuntes de las diapositivas aportadas por la docente en clase.
Materiales complementarios proporcionados por la docente.
6. Metodologías Docentes
Las actividades formativas que se llevarán a cabo serán las siguientes:
Exposición y Presentación de conceptos en el aula a través de sesiones académicas teóricas.
Participación activa en actividades orales y escritas en común, exposiciones y debates dentro del aula.
Realización de tutorías de grupo e individuales para aclarar y resolver dudas que pueda generar el alumno en su aprendizaje.
Preparación de las actividades orales y escritas. Así como las explicaciones a las expresiones fraseológicas.
Preparación de evaluación, debates y exámenes.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
Previsión de distribución de las metodologías docentes (Fecha: 27-05-24)8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
HSK 1 (libro de texto)
HSK 1 (libro de ejercicios)
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Studium
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Evaluación Continua
- Asistencia 10%, participación: tareas individuales (30%) y grupales (20%) = 60%
- Examen = 40% (obligatorio aprobar el examen).
Evaluación Única (100%) = Examen y trabajo escrito.
Las competencias evaluadas corresponden del siguiente modo:
- Conocimiento: CG1, CG2, CE1, CE2, CE3, CT1, CT4
- Destreza: CG3, CG4, CE4, CE5, CE6, CE7, CT2, CT3, CT5
Sistemas de evaluación.
Tareas individuales: entregas y correcciones en clase.
Trabajos en grupo: prácticas en clase, presentaciones orales, debates, etc.
Materiales complementarios seleccionados.
Tareas a realizar/entregar por el Studium.
Recomendaciones para la evaluación.
Al aplicarse evaluación continua es importante que el alumno mantenga una dedicación permanente, realice las tareas preparatorias de cada sesión, los ejercicios a resolver en la sesión siguiente. Los conocimientos y destrezas tienen carácter acumulativo y progresivo, por lo que es imprescindible mantener una disciplina de aprendizaje para que el resultado en las evaluaciones sea el deseado.