Conocimiento de los aspectos laborales y profesionales relacionados con el ejercicio de la traducción y la interpretación.

Reconocimiento de la calidad y honestidad en el ejercicio profesional.

Capacidad para aplicar los principios del código deontológico del traductor y el intérprete en sus relaciones con proveedores y usuarios de sus servicios.

Capacidad de defender sus derechos laborales en el ámbito de la negociación.

Habilidades de negociación.

Capacidad para el trabajo en equipo.

Capacidad de autocrítica y de evaluación constructiva del trabajo de los compañeros.

Goedele De Sterck: Aspectos deontológicos de la traducción.

• Introducción al mercado profesional de la traducción. Tendencias y perfiles profesionales.
• El profesional autónomo.
• Estrategias de negociación en el ámbito profesional de la traducción.
• El asociacionismo profesional.
• La ética del traductor. Código deontológico, líneas de actuación y márgenes del profesional. Casos conflictivos.
• Inserción profesional y aprendizaje permanente.

Elena Palacio: Aspectos deontológicos de la interpretación y fiscalidad básica para profesionales autónomos.

• Introducción: la moral, la ética y la deontología: su aplicación al ejercicio profesional. Debate sobre casos prácticos.
• Conceptos esenciales de la jerga profesional del intérprete de conferencias. Entornos de trabajo: comportamiento en cabina, trabajo en equipo, gestión de las dificultades.
• Principios deontológicos aplicados a la labor profesional: fidelidad, neutralidad, confidencialidad y honestidad profesional. La propiedad intelectual y las condiciones laborales dignas.
• Los códigos deontológicos y las asociaciones profesionales. Sistemas de acreditación y formación profesional del intérprete.
• Cuestiones básicas de fiscalidad para autónomos: tarifas, impuestos, elaboración de presupuestos y facturas, declaración de IVA e IRPF, el IVA intracomunitario. Mercados profesionales de la interpretación y sus condiciones laborales. Negociación de encargos y contratos/órdenes de compra.
• Módulo opcional - Servicios Públicos: la visibilidad del intérprete y sus posibles roles, el factor cultural, el elemento emocional. Los principales desafíos éticos en la ISSPP.

•  
• Blogs de profesionales (ej. http://algomasquetraducir.com/)
• Revistas profesionales (ej. http://translationjournal.net)
• Información sobre el sector de las industrias de la lengua (ej. https://imminent.translated.com/about-imminent)
• Knowledge Centre on Interpretation: https://knowledge-centre-interpretation.education.ec.europa.eu/en
• Training and professional development AIIC: https://aiic.org/site/world/about/profession/tpd
• Páginas web y códigos deontológicos de las principales asociaciones profesionales disponibles en línea: AIIC, AICE, ASETRAD, APTIJ, TRÉMEDICA, ACETT, ATRAE…

• ALLAIN, J-P. (2012). «The role of ethics in a deregulated 21^st century». Disponible en línea:http://aiic.net/page/352/the-role-of-ethics-in-a-deregulated-21st-century/lang/1
• BAKER, M.; MAIER, C. (2011). «Ethics in Interpreter & Translator Training: Critical Perspectives» en The Interpreter and Translator Trainer (ITT): Volume 5, Number 1. Special Issue: Ethics and the Curriculum: Critical Perspectives, pp. 1-14. Routledge.
• García de Toro, C., García Izquierdo, I.: Experiencias de traducción. Reflexiones desde la práctica traductora. Castellón (Publicacions de la Universitat Jaume I), 2005.
• HALE, S. (2010). «La interpretación comunitaria. La interpretación en los sectores jurídico, sanitario y social». Granada: Comares.
• Hortal, A.: Ética profesional de traductores e intérpretes. Vizcaya (Desclee de Brouwer), 2007.
• Ko, L. (2006) Fine-tuning the code of ethics for interpreters and translators. Translation Watch Quarterly 2(3), 45-96.
• Koskinen, K. (2000) Beyond ambivalence. Postmodernity and the ethics of translation.  Academic Dissertation, University of Tampere.
• Koskinen, K. y N. K. Pokorn (eds.) (2021). The Routledge Handbook of Translation and Ethics. London & New York: Routledge.
• Lambert, J. (2023). Translation Ethics. London & New York: Routledge
• McDonough, J. (2011) Moral ambiguity: Some shortcomings of professional codes of ethics for translators. JoSTrans 15, 28-49.
• Mikkelson, H. (2000) Introduction to Court Interpreting, Manchester: St Jerome.
• NEWMANN SOLON, S. (1981). Sign Language Interpreting: A Basic Resource Book. The National Association of the Deaf (EE-UU).
• Palacio Alonso, Elena. 2018. «Ser y estar en la profesión: la enseñanza en grado de los aspectos deontológicos de la traducción y la interpretación». CLINA 4, n.º 2: 47-63. doi: https://doi.org/10.14201/clina2018424763
• Palacio Alonso, E. (2022). Los códigos deontológicos para profesionales de la traducción y la interpretación en España: norma y realidad. In Filosofía, método y otros prismas: historia y actualidad de los problemas filosóficos (pp. 462-480). Dykinson.
• Pym, A.: Pour une éthique du traducteur. Ottawa (Presses de l'Université d'Ottawa), 1997
• VV.AA.: Ética y política de la traducción literaria. Málaga (Ediciones Miguel Gómez), 2004.

Las actitudes, competencias y conocimientos adquiridos a través de la participación activa en el aula (reflexión crítica, debates, foros, ejercicios de análisis o de elaboración y presentación oral de casos reales o simulados, entre otras actividades) serán evaluados mediante cuestionarios realizados de forma presencial a lo largo de la asignatura. Esta evaluación continua se completa con un trabajo en grupo de aplicación práctica en uno de los dos ámbitos abordados en clase (interpretación o traducción).

Seis cuestionarios de respuesta múltiple: tres para el ámbito de la interpretación y tres para el ámbito de la traducción a partir de los contenidos expuestos y debatidos en el aula.

Trabajo de aplicación práctica en grupo, realizado en el ámbito de la interpretación o en el de la traducción.

La media de las seis pruebas parciales en forma de cuestionarios hará media, a su vez, con la nota obtenida en el trabajo grupal.

Se recomienda una actividad continuada a lo largo del curso, que dé pie a una verdadera evaluación continua: participación en clase, implicación en los debates y los foros, lecturas, aportaciones en las actividades grupales fuera del horario presencial, etc.

Para los cuestionarios: leer y asimilar el contenido de los materiales complementarios subidos a Studium, incluidos los resúmenes de las presentaciones de los diferentes módulos temáticos expuestos por cada profesora en las sesiones presenciales.

Para el trabajo grupal: seguir las directrices detalladas en Studium, aplicar las indicaciones expuestas en el aula, documentarse correctamente y dar muestras de una colaboración activa y comprometida con los demás miembros del grupo.

Las condiciones de la recuperación se establecerán de mutuo acuerdo con las profesoras, y podrán afectar a la recuperación de determinadas actividades o a la complementación de otras. Se recomienda solicitar tutorías individuales.