Capacidad argumentativa

Buen nivel de escritura con colocación adecuada de signos de puntuación

Adquirir un conocimiento preciso de la dinámica de la sociedad Colonial y en su relación con España e identificar el proceso por el que teniendo sus rasgos distintivos.

Dominar las principales líneas estéticas del ámbito hispanoamericano y tener habilidad para establecer correlaciones entre la literatura hispanoamericana y los focos culturales del ámbito europeo y norteamericano.

Adquirir la terminología literaria específica en relación con la investigación de la literatura de la literatura hispanoamericana Colonial.

Conocer e identificar los principales nombres que han signado la historia literaria hispanoamericana entre los siglos XVI y XVIII.

Ser capaz de leer las obras más representativas de los siglos XVI, XVII y XVIII en Hispanoamérica con competencia, es decir, desde la lectura comprensiva de sus códigos particulares, contextuales y estilísticos.

Capacidad para distinguir un texto barroco hispanoamericano de uno español con las características de sus contextos específicos.

Gran capacidad para enfrentarse a los diferentes temas de la literatura hispanoamericana en los tres siglos de Colonia y proyectar una visión crítica de las diferentes polémicas suscitadas.

Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica.

Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos, estilísticos de los diferentes textos literarios en su contexto.

Habilidad para seleccionar los materiales y desarrollar a partir de ellos un análisis crítico de un aspecto determinado.

Nivel elevado y crítico en la expresión escrita

Desarrollo del sentido crítico del alumnado para analizar la información.

Capacidad de exponer con corrección y buena organización la información de manera oral.

 Capacidad de análisis y síntesis

Bellini, Giuseppe: Nueva Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997.

Fernández, Teodosio, Selena Millares y Eduardo Becerra: Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Universitas, 1995.

Goig, C.: Historia y crítica de la literatura Hispanoamericana. 1.- Época Colonial Barcelona, Crítica, 1988.

Íñigo Madrigal, Luis (coord.): Historia de la literatura hispanoamericana. I.- Colonial y II. Del neoclasicismo al modernismo, Madrid, Cátedra, 1987.

- O' GORMAN, Edmundo, La invención de América, México, FCE, 1986.

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- MORAÑA, Mabel (ed.), Relecturas del Barroco de Indias, Hanover, Ediciones del Norte, 1994.

Los criterios que se valorarán en el examen serán sobre todo la asimilación de los conceptos tratados en clase, así como la argumentación y la buena expresión.

Para el ensayo será de relevancia al elegir esta opción tener en cuenta la capacidad de investigación, así como la combinación de la argumentación propia con las ideas bibliográficas empleadas. 

Los dos modelos de examen descritos arriba constan de tres horas de duración y tienen el siguiente porcentaje:  En el caso de optar por la modalidad A el examen supone el 100% de la calificación.

En el caso de que el alumno opte por la opción B y decida realizar la tarea, el examen supone el 80% y la tarea el 20%

En ambos casos el examen dura tres horas.

Es de gran importancia la asistencia a clase. En las clases tienen gran peso las lecturas obligatorias y una de las preguntas del examen gira en torno a ellas. Además, tener en cuenta todo el material colgado en Studium, así como llevar al día la materia a través de los propios apuntes que genere el alumno con los materiales colgados en Studium. Además, en clase se genera debate sobre aquello no entendido y eso puede ayudar en la asimilación de las preguntas para el examen.