CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español e inglés. 

CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

CG3. Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE2. Adquirir un alto nivel en la comunicación oral y escrita en inglés como lengua extranjera (al menos a un nivel C1).

CE3. Conocimiento teórico-práctico de la gramática inglesa.

CE4. Desarrollar habilidades básicas de investigación en lingüística, literatura y cultura inglesas.

CE5. Comprender, conocer y describir los conceptos básicos y las principales aproximaciones teóricas y aplicadas desarrolladas por la gramática y la lingüística inglesas, así como sus técnicas y métodos.

CE7. Ser capaz de localizar, manejar, aprovechar y sintetizar información bibliográfica o contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y de Internet referente a la lengua, la lingüística, la literatura y la cultura de los países de habla inglesa.

CE8. Analizar textos y discursos literarios y textos y discursos lingüísticos utilizando apropiadamente las técnicas de análisis.

CE10. Realizar análisis y comentarios lingüísticos en perspectiva comparativa.

CE11. Realizar análisis y comentarios lingüísticos contrastivos.

T.1.Desarrollar procesos de aprendizaje autónomo.

T.2.Localizar, manejar y aprovechar recursos bibliográficos especializados, información contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos y/o en red

T.3.Identificar la relevancia científica de distintas fuentes de información y valorar su posible aprovechamiento en la elaboración de argumentos propios.

THEORY:

• Differences between academic essays on literary topics and those on English language and linguistics. 
• Main research methods in English linguistics (specialised bibliographical sources, handbooks, databases, etc.).
• Critical evaluation of information on academic subjects, especially those related to English linguistics.
• Introduction to the analysis and discussion of linguistic data.
• Construction and discussion of arguments based on empirical data.
• Effective integration of references to scholarly work in written texts.
• Style and academic writing standards most commonly used in the field of English linguistics (APA).

PRACTICE:

• Reading and comprehension of written texts in English, especially those of academic nature.
• Oral comprehension of the English language through listening practices of oral texts on academic subjects.
• Oral expression in English through practice in debates and discussions of academic topics in which students are expected to defend their position with arguments based on empirical data.
• Written expression in English through practice in writing texts on academic subjects with an emphasis on the correct structuring and presentation of information, as well as on the use of specialised bibliographical sources and empirical data to support ideas.
• Development of linguistic and communicative competence in English at level C1.2 (according to the Common European Framework of Reference for Languages).

Bailey, S. Academic Writing. A Handbook for International Students. London: Routledge, 2011.

Crème, P. and M. Lea. Writing at University. London: Open University Press, 1997.

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Writing Center of the University of Wisconsin-Madison: Writer’s Handbook

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http://web.uvic.ca/wguide/Pages/WritingAsProcess.html   

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http://www.cws.illinois.edu/workshop/writers/

A Writer’s Reference (Diane Hacker)

http://bcs.bedfordstmartins.com/writersref6e/Player/Pages/Main.aspx

Competencia comunicativa oral y escrita en inglés a nivel C1.2 y de la lengua académica especializada trabajada a lo largo del curso.

Capacidad de elaboración, presentación y defensa de argumentos científicos en un contexto académico, tanto de forma oral como escrita, fundamentados en datos empíricos.

Pruebas orales y escritas a lo largo del curso (Plan A de evaluación), o bien prueba oral y escrita al final del curso (Plan B de evaluación).

Consideraciones generales:

El trabajo continuado del estudiante constituirá un criterio básico en el sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará en los datos obtenidos a lo largo del curso en forma de pruebas orales y escritas durante y/o al final del curso, que mostrarán de forma práctica los progresos alcanzados, incluyendo la destreza en la utilización de fuentes bibliográficas especializadas, la capacidad de analizar y discutir datos lingüísticos de forma crítica y la aplicación de normas de estilo de presentación y elaboración de trabajos académicos.

Al término de la asignatura Lengua Inglesa V, los estudiantes deberán haber alcanzado el nivel C1.2 (MCER).

Recomendaciones para la evaluación:

Participación activa y práctica continuada desde el primer día en las actividades formativas, tanto en las que se realizan dentro del aula como fuera de ella (actividades dirigidas).

Recomendaciones para la recuperación:

Revisión del trabajo realizado en clase, así como asistencia a tutorías para resolver dudas y analizar los errores cometidos en las pruebas; realizar trabajos de refuerzo.