CB3. Que el alumnado tenga la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes.

CB4. Que el alumnado pueda transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que el alumnado haya desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en español e inglés.

CG2. Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

CE1. Consolidación del uso de la lengua inglesa como vehículo comunicativo y como herramienta de trabajo y de investigación.

CE9. Conocimiento de las técnicas sencillas y métodos básicos del análisis cuantitativo y cualitativo de datos lingüísticos.

CT1. Mejorar la capacidad de elaborar y comunicar el pensamiento reflexivo y el pensamiento analítico.

CT2. Mejorar la capacidad de aprender de fuentes de información bibliográfica.

CT3. Mejorar la capacidad de utilizar las nuevas tecnologías.

CT4. Mejorar la capacidad de analizar el lenguaje desde la perspectiva del lingüista.

THEORETICAL CONTENTS:

Unit 1. Studying language through corpus-assisted tools

Unit 2. Basic notions of corpus design and compilation

Unit 3. Basic notions of annotation and tagging

Unit 4. Meaning in corpora: challenges and approaches

Unit 5. Corpus as sources of data: approaches to the corpus as a methodological tool

Unit 6. Uses and application of linguistic analysis  with corpora. 

PRACTICAL CONTENTS:

1. Project: My corpus-assisted study.

2. Looking for my data.

3. What is my corpus like? What can (and cannot) do with it?

4. What do my data say?

Barnbrook, G., Danielsson, P. and Mahlberg, M. (2005). Meaningful Texts: The Extraction of Semantic Information from Monolingual and Multilingual Corpora. London: Continuum.

Campoy-Cubillo, M. C., Bellés-Fortuño, B. and Gea-Valor, M. L. (2010). Corpus-based Approaches to English Language Teaching. London: Continuum.

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The R Project for Statistical Computing. 2018. R (version 3.4.4.). A. Stefanowitsch and S. Gries. Available at https://www.r-project.org/

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The Salamanca Corpus. (2011). DING, The University of Salamanca, Patio de Escuelas Menores, Salamanca, Spain. Available at http://www.salamancacorpus.usal.es

El aprendizaje de los fundamentos teóricos del curso, así como su aplicación práctica mediante el trabajo continuado a lo largo del curso y el desarrollo de un supuesto práctico de forma individual constituirán un criterio básico en el sistema de evaluación. En consecuencia, la evaluación global se basará, previa elección por parte de cada estudiante, en la valoración cada paso crítico del desarrollo del supuesto práctico y de la exposición final del mismo en clase. La asistencia es, por tanto, necesaria, ya que la evaluación se hará de forma progresiva, incluyendo la participación en diferentes momentos a lo largo del curso.

Se valora el aprendizaje de los contenidos, términos y conceptos tratados en las sesiones teóricas y de los adquiridos a partir de las fuentes de información de lectura obligatoria, así como el aprendizaje de las destrezas prácticas necesarias para el análisis de corpus textuales mediante recursos informáticos (corpus electrónicos y programas de procesamiento) adquiridas mediante el desarrollo de un caso práctico a lo largo del curso.

(1) Participación y contribución individual en las sesiones de discusión celebradas en clase, donde se mostrarán los conocimientos adquiridos, (2) aplicación de los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de diversos tipos planteados en sesiones de tutoría grupal, (3) aplicación de los conocimientos adquiridos al diseño y desarrollo de un caso práctico elegido individualmente, que se irá desarrollando a lo largo del curso (se evalúan hitos concretos a lo largo del desarrollo), (4) la exposición final del trabajo en clase (se proporcionan previamente requisitos, plantilla y rúbrica), y (5) contribuciones individuales a las discusiones de las exposiciones de los trabajos del resto de estudiantes en clase en las sesiones dedicadas a ello. Dado que la recogida de datos para la evaluación se realizará mayoritariamente durante las sesiones de clase, la falta de asistencia a tres o más de las sesiones conllevará la evaluación mediante entrevista oral, siguiendo el procedimiento que se describe para la segunda convocatoria.

Para obtener una evaluación final mediante la metodología y tipos de prueba descritos más arriba, es necesario obtener puntos en todos los instrumentos de evaluación detallados. En caso contrario, la evaluación se realizará mediante entrevista oral, tal como se describe a continuación, al igual que se hará para la evaluación en segunda convocatoria.

Las pruebas de recuperación consisten en la evaluación tanto los contenidos teóricos como los prácticos adquiridos, así como la capacidad de aplicarlos a diversos supuestos prácticos, mediante una entrevista oral individual de dos horas de duración. La entrevista oral puede incluir la utilización de soportes y programas informáticos, en caso de que sea necesario, como parte de la prueba, evaluar la destreza en el manejo de los programas utilizados durante el curso para el procesamiento de corpus al mismo nivel que el que se espera haber adquirido al final del curso (nivel usuario).

Estudio y asimilación de los contenidos, conceptos y términos que conforman la parte teórica del curso, y desarrollo práctico de las actividades propuestas con la dedicación necesario dentro y fuera de clase, de acuerdo con la planificación del curso y las pautas proporcionadas en clase.