Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el/las área/s de estudio que parte/n de la base de la educación secundaria general, y se suele/n encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.

• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.
• Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.
• Comprensión y análisis de textos de la Antigüedad clásica con contenido histórico, institucional o político-cultural.

Lectura, explicación y comentario en clase de textos de la obra Ab Vrbe condita de Tito Livio.

Introducciones teóricas sobre:

• las características principales del autor, su época y aquellas a las que alude en sus textos,
• los elementos retórico-literarios de la obra de Livio y de los textos objeto de estudio,
• las instituciones político-religiosas de Roma.

Bibliografía selecta

• Chaplin, Jane D. – Kraus, Christina S. (eds.), Oxford Readings in Classical Studies. Livy, Oxford, New York: Oxford University Press, 2009.
• Dorey, Thomas A. (ed.), Livy, London: Routledge/Toronto: University Press, 1971.
• Feldherr, Andrew (ed.), The Cambridge Companion to the Roman Historians, Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
• Jaeger, Mary, Livy’s Written Rome, Ann Arbor: University of Michigan Press, 1997.
• Mineo, Bernard (dir.), A Companion to Livy, New York: Wiley, 2014.
• Mineo, Bernard, Tite-Live et l'Histoire de Rome, Sofia: Klincksieck, 2006.
• Walsh, Patrick G., Livy: His historical Aims and Methods, Cambridge: Cambridge University Press, 1961.

Esta bibliografía se ampliará y completará a lo largo del curso con las referencias a ediciones y comentarios de Ab Vrbe condita y a estudios monográficos sobre la obra y su autor.

Asistencia regular, participación activa en las clases y trabajo diario

Capacidad de expresión escrita y oral

Dominio de los conceptos gramaticales del latín

Conocimiento del vocabulario latino

Capacidad de traducción de textos de cierta dificultad

Capacidad de recurrir a los instrumentos adecuados para solucionar dudas gramaticales y para localizar datos necesarios para la comprensión y análisis del texto

Capacidad de comentar los textos propuestos en sus distintos aspectos, culturales, literarios, históricos, retóricos, etc.

Control permanente de asistencia y participación activa en las clases teórico-prácticas. (10%)

Exámenes por escrito:

• Traducción y comentario de un texto escogido entre los que el alumno debe preparar por su cuenta (con uso restringido del diccionario) (30%)
• Traducción y comentario (con diccionario) de un pasaje no visto en clase (60%)

• Asistencia regular a clase
• Trabajar personal y regularmente los textos
• Asimilar bien los conceptos explicados en clase a lo largo del curso.