Básicas:

CB_1, CB_2, CB_3, CB_4 y CB_5.

Generales:

CG_2, CG_3, CG_5, CG_6, CG_7, CG_8, CG_10, CG_11, CG_12 y CG_14.

CE_1, CE_2, CE_3, CE_4, CE_5, CE_6, CE_7, CE_8, CE_10, CE_13, CE_14 y CE_15.

5.1.- PROGRAMA TEÓRICO Y APLICADO

Tema 1: Introducción a la Geografía.

Tema 2: Los mapas y otros recursos de la Geografía para representar, analizar y comprender el mundo.

Tema 3: La posición de la Tierra en el espacio y la interconexión de las grandes esferas: litosfera, atmósfera, hidrosfera, biosfera y antroposfera.

Tema 4: Tiempo atmosférico, clima y grandes biomas.

Tema 5: Los grupos humanos. ¿Cuántos somos y dónde estamos? La ocupación del espacio. Un mundo superpoblado y desigual.

Tema 6: El cambio climático como el gran problema global analizado desde la Geografía

Nota: Los contenidos del programa serán desarrollados por el docente con cierto margen de flexibilidad, dependiendo de la ocurrencia de hechos directamente implicados con el objeto de estudio de la Geografía durante el período lectivo y que por tanto serán tratados en clase.

5.2.- ACTIVIDADES PRÁCTICAS Y COMPLEMENTARIAS

• Interpretación de la información que aparece en un mapa y otros recursos gráficos.
• Caracterización climática y relación con los principales biomas.
• Análisis de problemas geográficos de distinta naturaleza.

• Comentario crítico de mapas, gráficos, bases de datos y textos.
• Delimitación de grandes conjuntos territoriales mediante indicadores e índices básicos.
• Otras actividades dependiendo de la ocurrencia de hechos directamente implicados con el objeto de estudio de la Geografía durante el período lectivo y que por tanto serán tratados en clase.

Azcárate, B.; Azcárate, M. V. y Sánchez, J. (2006): Atlas histórico y geográfico universitario. Universidad Nacional de Educación a Distancia. Madrid. 426 pp.

Bailey, R.G. (2014): Ecoregions. The ecosystem Geography of the Oceans and Continents. 2nd Edition. Springer, United States of America. 180 pp.

Bjelland, M., Kaplan, D., Malinowski, J. & Getis, A. (2022). Introduction to Geography, 16th Edition. McGraw Hill Education. New York. 496 pp + anexos.

Campbell, I.; Behrens, K., Hesse, C. & Chaon, P. (2021): Habitats of the World. Princeton University Press, New Jersey. 568 pp.

Christopherson, R.W. (2012). Geosystems. An Introduction to Physical Geography. 8th 

Edition. Prentice Hall, New Jersey. 668 pp.

Dahlman, C.T. & Renwick, W.H. (2015). Introduction to Geography. People, Place and Environment. Global Edition. Pearson. USA. 568 pp.

Daniels, P., Bradshaw, M., Shaw, D., Sidaway, J. & Hall, T. (2016): An Introduction to Human Geography (5th Edition). Pearson Education Limited, United Kingdom. 560 pp. 

Fernández, A., Muguruza, C., Azcárate, M.V., Santa-Cecilia, F.J. y Cortés, I. (2015). Iniciación a la Geografía. La Tierra: un planeta habitado. Editorial Universitaria Ramón Areces. Madrid. 422 pp.

Getis, A., Bjelland, M. & Getis, V. (2018). Introduction to Geography, 15th Edition. McGraw Hill Education. New York. 414 pp + anexos.

Goode’s World Atlas (2016). 23th Edition. Howard Veregin Editor. Rand McNally Company. 400 pp.

Gore, A. (2007). Una verdad incómoda. La crisis planetaria del calentamiento global y cómo afrontarla. Ed. Gedisa. 328 pp.

Hobbs, J. (2008). World Regional Geography. Brooks Cole Pub Co. 686 pp.

IPCC (2014). Cambio climático 2014: Informe de síntesis. Contribución de los Grupos de trabajo I, II y III al Quinto Informe de Evaluación del Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (Equipo principal de redacción, R.K. Pachauri y L.A. Meyer (eds.). IPCC, Ginebra, Suiza, 157 pp.

IPCC (2021). Climate Change 2021. The Physical Science Basis. Summary for Policymakers. Switzerland. Electronic copies of this Summary for Policymakers are available from the IPCC website www.ipcc.ch

Instituto Geográfico de Agostini (2016). Calendario Atlante de Agostini 2017. De Agostini Libri S.p.A. Novara. 1.200 pp + anexo cartográfico.

Krauss, L.W. (2021): El cambio climático. La ciencia ante el calentamiento global. Ed. Pasado & Presente. 220 pp.

Lindón Villoria, A. y Hiernaux Nicolás, D. dirs. (2007). Tratado de Geografía Humana. Anthropos Editorial del Hombre, Barcelona-Méjico. 652 pp.

Matthews, J. A. & Herbert, D. T. (2008). Geography. A very short introduction. Oxford University Press. Great Britain. 181 pp.

Mayhew S. (2015). Oxford Dictionary of Geography. Fifth Edition. Oxford University Press. Great Britain. 546 pp. 

McKnight, T.L. & Hess, D. (2011). Physical geography: A landscape appreciation. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall, 10th Edition.

Pajares, M. (2020): Refugiados climáticos. Un gran reto del siglo XXI. Ed. Rayo Verde, Barcelona. 275 pp.

Rosling, H. (2018). Factfulness. Diez razones por las que estamos equivocados sobre el mundo. Y porqué las cosas están mejor de lo que piensas. Ediciones Deusto. Barcelona, 346 pp.

Strahler, A. (2013). Introducing Physical Geography. Willey, United States of America. 664 pp.

Yeves, E. y Javaloyes, P. –Coord.- (2018). El estado del planeta. FAO. 11 volúmenes. 

Zárate, M.A. y Rubio, M.T. (2018): Fundamentos de Geografía Humana. Editorial Universitaria Ramón Areces, Madrid. 270 pp.

Al finalizar cada unidad temática se facilitará al alumno un listado con diversas fuentes de información específicas sobre la materia explicada.

En el transcurso de las primeras clases el profesor explicará los criterios que adoptará para evaluar la asistencia activa a clase y durante el desarrollo del período lectivo ordinario irá comentando los tipos de preguntas del examen escrito.

Todos los materiales evaluables de la asignatura (actividades complementarias y examen escrito teórico-práctico) han de estar redactados en castellano con independencia de la procedencia geográfica del alumno. Los alumnos extranjeros deberán tener un nivel suficiente de lengua española que les capacite para expresarse de manera clara y adecuada (este requisito es fundamental para comprender la materia y aprobar la asignatura).

La calificación final corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en el bloque de actividades complementarias y en el examen escrito. Aquellos estudiantes que obtengan una calificación de 5 puntos o más tendrán aprobada la asignatura. 

Los alumnos matriculados en la asignatura procedentes de otras universidades (nacionales y extranjeras) deberán cumplir íntegramente con el calendario de actividades de la asignatura, incluidas las pruebas de recuperación.

Los estudiantes que repitan la asignatura deben solicitar una tutoría al profesor al comienzo del curso para que éste les aclarare cuantas dudas tengan sobre el desarrollo de la asignatura y, sobre todo, les explique los cambios respecto al curso precedente. Debido al carácter dinámico de la asignatura (con el tratamiento y análisis de nuevos contenidos en la mayoría de los temas), estos estudiantes no conservarán ninguna de las calificaciones de los cursos anteriores y deberán realizar todas las actividades evaluables (actividades complementarias y examen teórico-práctico) correspondientes al nuevo curso académico.  

Aquellos estudiantes que falten a algunas de las clases presenciales de forma justificada (especialmente en el caso de aquellos días en los que se desarrolle alguna actividad evaluable), deberán acreditar documentalmente esta circunstancia durante los cinco días posteriores a la falta y solicitar realizar la actividad perdida cuando proceda. Si ello no ocurre, dicha actividad figurará como no presentada.

Se recomienda al alumno un ejercicio de asimilación y comprensión de todos los contenidos teóricos y prácticos conforme estos se vayan planteando y explicando en el aula. Para ello será clave la consulta y estudio de los materiales didácticos disponibles en Studium. En esta fase de trabajo personal y planificado el estudiante cuenta con el apoyo del profesor en el horario de tutorías si lo estima conveniente.

Una vez publicadas las calificaciones finales de la asignatura, aquellos estudiantes que no hayan aprobado la misma serán convocados por el profesor a una reunión informativa, coincidiendo con la revisión del examen, en la cual éste les orientará sobre cómo afrontar la recuperación a partir del análisis crítico de los errores cometidos en el examen teórico-práctico.

Sólo podrán presentarse a la recuperación (o segunda convocatoria) los estudiantes cuya calificación final en la convocatoria ordinaria (o primera convocatoria) sea suspenso o no presentado

Debido a que las actividades complementarias tienen por objetivo evaluar diversas competencias del alumnado en el contexto físico del aula, y de su participación en las clases presenciales, estás actividades no serán recuperables y la calificación obtenida en este bloque será la que se sume a la nota obtenida en el examen teórico-práctico correspondiente a la segunda convocatoria. La estructura y duración de este examen de recuperación serán similares a las de la primera convocatoria.

La calificación de la convocatoria de recuperación (o segunda convocatoria) corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en el bloque de actividades complementarias realizadas en clase y en el examen de recuperación. Aquellos estudiantes que obtengan una calificación de 5 puntos o más tendrán definitivamente aprobada la asignatura.