Competencias Básicas

1) Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean los recursos materiales e intelectuales necesarios para la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio,

2) que tengan la capacidad de reunir o interpretar datos relevantes (normalmente, dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética,

3) que estén capacitados para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado,

4) que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

1) Que los estudiantes logren desarrollar la competencia necesaria para recibir, asimilar y transmitir la producción científica,

2) que desarrollen satisfactoriamente la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica,

3) que sepan relacionar el conocimiento filológico con el procedente de otras áreas y disciplinas.

• 1) Que los estudiantes adquieran fluidez en la lectura y buena comprensión lectora de textos latinos de dificultad acorde al Cuarto Curso del Grado en Filología Clasica,

  2) que acumulen una base sólida de conocimientos de la lengua latina que les permitan afrontar la lectura filológica de los textos escritos en esta lengua, así como su traducción y comentario filológico,

  3) que sepan reconocer, describir y analizar los principales rasgos lingüísticos y literarios de estos textos, así como los temas centrales que en ellos se desarrollan, y su importancia y significado cultural en el contexto histórico y literario en que fueron formalizados.

1) Que los estudiantes adquieran las destrezas necesarias para optimizar la organización de su trabajo y la planificación de su estudio,

2) que sean capaces de realizar sin dificultad operaciones de análisis y de síntesis,

3) que desarrollen la capacidad de buscar materiales e información útil para el autoaprendizaje,

4) que desarrollen el sentido crítico para analizar la naturaleza y la procedencia de las informaciones,

5) que adquieran competencias para una expresión oral y escrita solvente,

6) que dominen las habilidades necesarias para trabajar en equipo.

Introducción a la comedia romana.

La obra y la lengua de Plauto.

Traducción y comentario en clase de una obra del corpus plautino.

Traducción y comentario de otra obra distinta por parte del alumno.

Texto base para la lectura del texto de Plauto:

LINDSAY W. M. (ed.), T. Macci Plauti Comoediae. I-II, Oxford, Oxford University Press,1963 (1901¹).

Bibliografía de referencia obras de consulta:

BEACHAM, R. C. (1991): Roman Theatre and Its Audience. Cambridge, MA: Harvard University Press.

DINTER, M. T. (ed.) (2019), The Cambridge Companion to Roman Comedy. Cambridge: University Press.

DUCKWORTH, G. E. (1971): The Nature of Roman Comedy. A Study in Popular Entertainment. Princeton: Princeton University Press.

FRAENKEL, E. (2007): Plautine Elements in Plautus (Trad. de Plautinisches im Plautus [1922]). Oxford: University Press.

LEIGH, M. (2004): Comedy and the rise of Rome. Oxford: University Press.

LINDSAY, W.M. (1907): Syntax of Plautus, Oxford: Parker.

MANUWALD, G. (2011): “Plautus and Terence in Their Roman Contexts”, en DINTER (2019: 17-31).

MARSHALL, C. W. (2006): The Stagecraft and Performance of Roman Comedy. Cambridge: University Press.

MCDONALD, M. & WALTON, J. M. (eds.) (2007): The Cambridge Companion to Greek and Roman Theatre. Cambridge: University Press.

POCIÑA, A., “La primera poesía. Desde sus comienzos hasta el siglo I a.C.”, en CODOÑER, C. (ed.), Historia de la literatura latina, Madrid: Cátedra, 1997 (esp. pp. 22-48).

QUESTA, C. (1987). Introduzione alla metrica di Plauto. Bologna: Pàtron.

SHARROCK, A. (2009): Reading Roman Comedy. Poetics and Playfulness in Plautus and Terence. Cambridge: University Press.

SLATER, N. W. (2000): Plautus in Performance. The Theatre of the Mind. Amsterdam: Harwood Academic Publishers.

TELÒ, M., “Roman Comedy and the Poetics of Adaptation”, en DINTER (2019: 47-65).

En la plataforma Moodle se pondrá material adicional a disposición de los alumnos.

Asistencia y participación en clase: 20%

Examen de texto no visto: 50%

Examen sobre el texto preparado: 30%

La asistencia regular de los estudiantes y su participación activa en las clases teórico-prácticas de traducción y comentario de los textos constituirán los instrumentos para la evaluación continúa de la materia.

La evaluación continua supondrá el 20% de la calificación.

Al final del curso se realizará un examen escrito que constará de dos ejercicios:

1. Traducción (sin diccionario) y comentario de un pasaje de la comedia que el alumno debe preparar por su cuenta. Este ejercicio será constitutivo del 30% de la nota final

2. Traducción con uso libre del diccionario y comentario de un texto de Plauto no visto en clase. Este ejercicio será constitutivo del 50% de la nota.

Nota Bene: no será posible aprobar la asignatura si en alguno de los dos ejercicios se obtiene una calificación inferior a un 4 (sobre 10).

- Asistir regularmente a clase, trabajar con empeño y constancia en la preparación de los textos y en el estudio de los contenidos explicados en clase, y participar activamente en la clase.

 - Sacar todo el rendimiento posible de la asistencia del profesor en clase y, sobre todo, de las tutorías personalizadas para la resolución de dificultades y dudas.

- Emplear un método de estudio disciplinado y ordenado que permita la asimilación progresiva de los contenidos del curso.

- Calcular bien el tiempo disponible para la realización de los ejercicios de examen y saber elegir el diccionario de Latín con el que se va a afrontar la prueba.