Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la escritura  literaria y científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica

• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.
• Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.
• Comprensión y análisis de textos de la Antigüedad clásica con contenido poético, histórico, institucional o político-cultural.

• Sesiones en las horas presenciales: lectura atenta, comentario, análisis e interpretación de una selección de Odas y Epodos de Horacio y de Elegías de Propercio.
• Trabajo no presencial: además de la preparación de los textos que se trabajarán en clase en las horas presenciales, los estudiantes prepararán por su cuenta una selección de Odas y Epodos de Horacio y de Elegías de Propercio, que se fijará a principios de curso. Igualmente deberán realizar las lecturas complementarias (prácticas de lectura extensiva, textos adicionales, estudios de referencia, etc.) y las actividades de refuerzo (tales como recitaciones, redacciones, resúmenes, paráfrasis, etc.) asignadas para cada semana del curso.  

Libros de consulta para el alumno

Comentarios:

NISBET, R. G. M., AND HUBBARD, M. (1970) A Commentary on Horace, Odes i.

Oxford

------- (1978) A Commentary on Horace, Odes ii. Oxford

NISBET, R. G. M., and RUDD, N. (2004) A Commentary on Horace, Odes III. Oxford

QUINN, K. (1980) Horace: Odes. London

FEDELI, P., (1980) Il primo libro delle elegie, Firenze

La bibliografía específica se entregará a principios de curso.

• Participación activa en clase; realización y entrega puntual de las tareas asignadas para casa (preparación de los textos, ejercicios de lectura extensiva e intensiva, paráfrasis, recitaciones, comentarios, lecturas suplementarias, etc.):30%
• Examen final de comprensión y comentario de los autores estudiados:70%

• Asistencia a clase y participación activa. Puesto que se considera imprescindible el trabajo continuado, se concede a este criterio un porcentaje bastante elevado en la evaluación. Por tanto, a lo largo del curso irán aplicándose diversos procedimientos que permitan la evaluación objetiva del cumplimiento de este criterio, preferentemente mediante preguntas y respuestas orales. Eventualmente podrán realizarse controles escritos.
• Se controlará la entrega puntual y correcta realización de los ejercicios y actividades asignados para casa.

Consideraciones generales

Las asignaturas de Textos requieren un trabajo continuado, por lo que será muy importante el seguimiento de las clases y la participación en las tareas diarias de lectura atenta, interpretación y comentario.

Recomendaciones para la evaluación

Estudio de los contenidos impartidos, preparación exhaustiva de los textos incluidos en el programa.

Recomendaciones para la recuperación

Las mismas que para la evaluación