• CG1: Proporcionar instrumentos de análisis de la lengua y la literatura en el contexto histórico-cultural adecuado.
• CG2: Desarrollar la capacidad para los estudios interculturales y comparatistas.
• CG3: Desarrollar las capacidades intelectuales de carácter reflexivo y crítico

• CE1: Diferenciación de los registros lingüísticos en latín y sus características (lengua coloquial, lenguas especiales, etc.)
• CE2: Reconocimiento de los cambios que experimentan los paradigmas nominales y verbales latinos en el registro vulgar.
• CE3: Identificación de las alteraciones en las funciones sintácticas y semánticas del latín en su desarrollo hacia las lenguas romances.
• CE4: Profundización en el manejo de instrumentos auxiliares en el trabajo filológico (diccionarios, gramáticas, fuentes on-line, etc.) que contribuyan a la autonomía del alumno en la resolución de dudas.

• CT1: Capacidad de análisis, síntesis e interrelación
•  CT2: Competencia para la expresión oral y escrita en el contexto académico.
•  CT3: Capacidad de autoaprendizaje y autoevaluación
•  CT4: Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica y de resolver problemas concretos.
•  CT5: Planificación y gestión del tiempo para organizar adecuadamente el trabajo personal y en equipo.

1. Contenidos teóricos

Explicaciones de las características lingüísticas propias del latín denominado “vulgar”, en cuatro planos: ortografía‑fonética, morfología, sintaxis y léxico. Estos contenidos se irán exponiendo a lo largo de curso mediante el comentario de los textos vistos en clase.

2. Contenidos prácticos

Comentario lingüístico y traducción de una selección de textos de latín vulgar.

J. N. Adams, An Anthology of Informal Latin, 200 BC - AD 900: Fifty Texts with Translations and Linguistic Commentary, Cambridge, 2016.

M. Banniard, Viva voce. Communication écrite et communication orale du iv^e au ix^e siècle en Occident latin, Paris, 1992.

M. Banniard, Viva voce. Comunicazione scritta e comunicazione orale nell’Occidente latino dal iv al ix secolo. Edizione italiana con una Retractatio dell’autore, L. Cristante, F. Romanini (eds.), Trieste, 2020 (Polymnia. Studi di filologia classica, 25).

M. Goullet, M. Parisse, Apprendre le latin médiéval. Manuel pour grands commençants, Paris, 2002.

J. Herman, El latín vulgar, Barcelona, 1997.

M. Iliescu, D. Slusanki, Du latin aux langues romanes. Choix de textes traduits et commentés (du ii^e siècle avant J.‑C. jusqu’au x^e siècle après J.‑C.), Wilhelmsfeld, 1991.

E. Pulgram, Italic, Latin, Italian: 600 B. C. to A. D. 1260. Texts and commentaries, Heidelberg, 1978.

P. Stotz, Handbuch zur lateinischen Sprache des Mittelalters, 5 vols., München, 1996-2004.

V. Väänänen, Introducción al Latín Vulgar, Madrid, 2003.

R. Wright, Latín tardío y romance temprano en España y la Francia carolingia, Madrid, 1989.

Diccionario de latín medieval Du Cange online: http://ducange.enc.sorbonne.fr.

Mittellateinisches Wörterbuch online: woerterbuchnetz.de.

La prueba final por escrito será un 70 % de la nota final. El 30 % restante saldrá de la participación de los estudiantes a lo largo del curso con ocasión del análisis de los textos que se analizarán en clase.

Trabajo personal de los estudiantes fuera del aula, consistente en la preparación previa de los textos objeto de análisis en clase.

Preguntas en clase sobre los textos que se irán comentando.

Prueba final por escrito en la que los alumnos deberán traducir y analizar lingüísticamente uno o más textos latinos de carácter vulgar semejantes a los estudiados a lo largo del curso.

Es conveniente que el alumno asista a clase y tome apuntes minuciosos de todos los comentarios de texto que hace el profesor, que realice las actividades que se indiquen durante el curso y que prepare los textos que se verán en clase.