COMPETENCIAS BÁSICAS (CB)

CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

COMPETENCIAS GENERALES (CG)

CG1. Desarrollo del espíritu crítico, de la sensibilidad para apreciar los valores estéticos de las obras de arte, y de la capacidad de análisis de las mismas, aprendiendo también a interrogarlas para comprender su relación dinámica con la sociedad que las produce.

CG2.Se pretende que el estudiante se familiarice con el conocimiento directo de la obra de arte, mediante las visitas a monumentos, museos y exposiciones, así como con las técnicas, mediante visitas a talleres y, como se viene haciendo, a la Facultad de Bellas Artes.

CG3. Se reforzarán las capacidades previas de los estudiantes, encaminándolas al desarrollo de argumentaciones claras y de ideas contrastadas, a la identificación de problemas propios de la disciplina, a la búsqueda de soluciones y a la elaboración de síntesis.

CG4. Iniciación al conocimiento práctico de los procesos básicos de la metodología científica aplicada a nuestro campo. Desarrollar estados de la cuestión, análisis integrales de la obra de arte, replanteamiento de problemas, búsqueda de información inédita, planteamiento de hipótesis, verificación de las mismas, procesos críticos de síntesis, y formulación ordenada de las conclusiones.

CG5, Iniciación en la gestión de colecciones, mediante el trabajo teórico y práctico: elaboración de inventarios, manejo de documentación, realización de catalogaciones, elaboración o proyecto de exposiciones y otros modos de difusión de obras de arte.

CG6. De manera transversal, las materias que se impartirán en el plan de estudios contemplan la iniciación en el uso de nuevas tecnologías como herramienta para el acceso a la información y como medio de difusión relativos al campo de la Historia del Arte.

CG7. Podrán participar en la sociedad, en todo lo relativo a la Historia del Arte, con un bagaje metodológico científico.

CG8. Aprenderán a trabajar de manera autónoma y en equipo, tanto en el interior de su propio campo disciplinar, como en relación con otros. Tomará conciencia de sus habilidades para desarrollar su capacidad de liderazgo y de autocrítica.

CG9. Los estudiantes estarán capacitados para presentar proyectos de difusión y gestión de todo lo relacionado con la Historia del Arte, a través de un discurso claro y ordenado, que no descuida sin embargo la precisión de un léxico propio.

CG10. Estarán capacitados para participar en proyectos de carácter interdisciplinar y en redes de conocimiento

CE1. Conocimiento crítico básico y fundamental acerca de las coordenadas espaciotemporales en las que se articula la Historia del Arte, prestando especial atención a la dimensión socio- cultural del hecho artístico.

CE2. Se pretende que los estudiantes consigan un conocimiento y una visión diacrónica generales de la Historia Universal del Arte, engarzada en la Historia y una Geografía generales, a complementar con una perspectiva más cercana que tenga en cuenta las manifestaciones regionales del hecho artístico.

CE5. Conocimiento y manejo riguroso del lenguaje específico y de la terminología propia que se aplica a las diferentes manifestaciones artísticas.

CE6. Conocimientos fundamentales sobre las diferentes metodologías que permiten la aproximación y comprensión de los distintos campos de la Historia del Arte.

CE13. Conocimiento actualizado de los recursos (bibliográficos y otros) que permiten al estudiante acceder, en cada caso, a la información más importante relativa al campo de estudio, así como a los que le permitan profundizar en aspectos específicos del mismo

1-. El fenómeno de las peregrinaciones

2-. El hombre medieval como “homo viator”: peregrinos y viajeros

3-. La peregrinación en la Edad Media. Primeros testimonios

4-. La peregrinación a Jerusalén, Roma y Santiago

5-. Las artes en los Santos lugares de Tierra Santa

6-. Las reliquias y su culto

7-. Las artes en los caminos de Santiago

Se proporcionarán lecturas específicas de cada tema durante el curso

ARNAIZ ALONSO, B. y RODRIGO MATEOS, M.C.: El Románico en torno al Camino de Santiago en Castilla y León. Junta de Castilla y León, Valladolid, 1991.

BANGO TORVISO,I.: El Camino de Santiago. Ed. Espasa- Calpe, Madrid, 1993.

BONET CORREA, A.: Santiago de Compostela. El Camino de los Peregrinos. ed. Orbis-Montena, Barcelona 1985.

BOTTINEAU, Y.: El Camino de Santiago. ed. Ayma, S.A, Barcelona 1965, reedición en ed. Orbis, S.A., Barcelona 1985.

BRAVO LOZANO, M.: Guía del peregrino medieval ("Codex Calixtinus"), Centro de Estudios del Camino de Santiago, Sahagún, 1989.

 CASTIÑEIRAS, Compostela y Europa. La historia de Diego Gelmirez,  Santiago, 2010.

CAUCCI VON SAUCKEN, P.G.(ed.): Roma, Santiago, Jerusalén. El mundo de las peregrinaciones. Barcelona, 1999.

DURLIAT. M.: La Sculpture romane de la route de Saint-Jacques. De Conques a Compostelle. Ed. Comitè d’estudes sur l’histoire et l’art de la Gascogne, París 1990.

DURLIAT, M.: España Románica. Edcs. Encuentro, Madrid 1993.

LAMBERT, E.: "La peregrinación a Compostela y la arquitectura románica". En Archivo Español de Arte, n∫ 59, Madrid, 1943.

MARTÍN MARTÍN, J.L.; LACARRA, J.M.; VALDEN, J.; YARZA, J. y BONET A.: El camino de Santiago. Madrid 1985, Cuadernos de historia 16, nº 88.

MARTÍNEZ SOPENA, P.: El Camino de Santiago en Castilla y León. Salamanca, ed. Junta de Castilla y León, Consejería de Cultura y Bienestar Social, 1990.

MORALEJO ÁLVAREZ, S.: Los importantes estudios de este autor -a los que en su momento se hará referencia- aparecen recogidos en Patrimonio artístico de Galicia y otros estudios (Coord. FRANCO MATA, A.) 3 tomos. Xunta de Galicia, Santiago de Compostela, 2004.

 MORALEJO, Compostela, camino de la estellas. Santiago, 1993.

 PRADO VILAR, The Culmination of the Cathedral of Santiago de Compostela: Master Mateo and the Scenography of Glory and Kingdom / La culminación de la catedral románica: El maestro Mateo y la escenografía de la Gloria y el Reino, La Coruña, 2020.

PRADO VILAR,F., Stupor et mirabilia: The Eschatological Imaginary of Master Mateo in the Portal of Glory / Stupor et mirabilia: El imaginario escatológico del maestro Mateo en el Pórtico de la Gloria

VÁZQUEZ DE PARGA, L.; LACARRA, J. Mª, URÍA RÍU, J.: Las peregrinaciones a Santiago de Compostela. Ed. Consejo Superior de Investigaciones Científicas Madrid 1948. Reedición facsímil en Oviedo 1981, ed. Diputación Provincial de Asturias.

.VV.AA.: Vida y Peregrinación. Catálogo de la Exposición celebrada en la Catedral de Santo Domingo de la Calzada, de 9 julio a 20 septiembre de 1993. Ministerio de Cultura, Sociedad Editorial Electa, Madrid, 1993.

VV.AA.: Los constructores de catedrales. El Camino de Santiago. (Com. Rabanal Alonso, M.A.). Catálogo de la Exposición celebrada de la Diputación de León, en 1993. 2 vols., León, 1993.

YARZA LUACES, J.: El Pórtico de la Gloria. Alianza Ed., Madrid, 1984.

Se proporcionarán lecturas específicas de cada tema durante el curso

1.- Claridad expositiva

2.- Precisión a la hora de manejar el vocabulario técnico y artístico

3.- Estructura clara y coherente

4.- Crítica intelectual y discurso adoptado

5.- Aportaciones personales

6.- Consulta y manejo de bibliografía y documentación

La calificación se ajustará al segmento 0-10, atendiendo a la asistencia y participación en las clases teóricas en el aula y en las salidas de campo, la asistencia y participación en las clases prácticas, el trabajo de investigación de una obra que se consensuará a comienzo de curso y la exposición y defensa del trabajo de investigación

Se atenderá en la evaluación de los alumnos tanto la realización y exposición del trabajo final como a asistencia activa a las actividades prácticas, seminarios y sesiones teóricas.

Se recomienda la asistencia y participación activa en las actividades programadas y en el uso de las tutorías. Se recomienda la lectura de alguno de los libros, en función de los intereses particulares, de la bibliografía recomendada.

En la segunda convocatoria se emplearán los mismos criterios estipulados en el apartado de evaluación. No obstante, se recomienda acudir a tutorías con el profesor con el fin de identificar los aspectos a mejorar y consultar posibles vías de mejora de forma individualizada.