• Capacidad de síntesis y generalización a partir de datos en apariencia dispersos
• Capacidad para localizar, manejar y sintetizar críticamente información bibliográfica u otra contenida en bases de datos y otros instrumentos informáticos
• Planificación y gestión del tiempo
• Capacidad para el razonamiento crítico y evaluación de las diferentes teorías, sus relaciones internas, motivaciones externas o históricas y perdurabilidad objetiva

• Conocimiento de la historia y de la cultura de los pueblos indoeuropeos.
• Comprensión de los problemas que plantea el conocimiento de los pueblos del pasado sin documentación directa.
• Conocimiento de aspectos del léxico compartido como herramienta para retrotraerse a la prehistoria de los pueblos y los primitivos aspectos comunes de su civilización.

Capacidad para relacionar el conocimiento derivado de los datos lingüísticos con otras disciplinas como la historia, la arqueología o la genética de poblaciones

Tema 1.¿Qué es lo “indoeuropeo”? Origen de la disciplina. Naturaleza de la comparación lingüística.

Tema 2. Método y terminología: Migración, invasión, aculturación; sustrato y adstrato. Arqueología y lingüística. Cómo se escribe la (pre)historia.

Tema 3. Los indoeuropeos. Sus orígenes y su expansión. Arqueología lingüística. Pueblos indoeuropeos de Asia.

Tema 4. Lenguas y pueblos no indoeuropeos de Europa. El problema del vasco.

Tema 5. Lenguas y pueblos anatolios. Relaciones con las culturas del Oriente Medio Antiguo. Los arios de Mitanni.

Tema 6. Los griegos.

Tema 7. Los itálicos. Los etruscos.

Tema 8. Los celtas.

Tema 9. Indoeuropeos y no indoeuropeos en Hispania. El desciframiento de la escritura ibérica.

Tema 10. Los germanos.

Tema 11. Bálticos y eslavos.

Tema 12. Pueblos periféricos. Ligures, frigios, tracios, macedonios, escitas, alanos, hunos.

Anthony, D.W. (2007), The Horse, the Wheel, and Language. How Bronze-Age Riders from the Eurasian Steppes Shaped the Modern World, Princeton-Oxford, Princeton University Press.

FORTSON, B. W. (2004), Indo-European language and culture. An introduction, Oxford, Blackwell.

HALSALL, Guy (2008), Barbarian migrations and the Roman West, 376–568, Cambridge University Press (2012 trad. española, Universidad de Valencia)

MALLORY, J. P. - ADAMS, D. Q. (1997), Encyclopaedia of Indo-European culture, Londres-Chicago, Fitzroy Dearborn.

MALLORY, J. P. - ADAMS, D. Q. (2006), The Oxford Introduction to Proto-Indoeuropean and the Proto-Indoeuropean world, Oxford University Press.

MARTINET, A. (1996), De las estepas a los océanos, Madrid, Gredos.

RAMAT, P. - GIACALLONE RAMAT, A., eds. (1996), Las lenguas indoeuropeas, Madrid, Cátedra.

Renfrew, Colin (1989), Archaeology and language. The puzzle of Indo-European origins, Penguin Books (trad. española Barcelona, Crítica, 1990, 2003)

VILLAR, F. (1996), Los indoeuropeos y los orígenes de Europa. Lenguaje e historia, Madrid, Gredos.

Los alumnos recibirán materiales lectivos (lecturas sobre temas específicos, enlaces a páginas web) a través de Studium durante el curso.

Capacidad de ordenar y comparar datos de distintos ámbitos (historia, arqueología/arte, lingüística) o culturas (comparación intercurtural) en un discurso coherente, trascendiendo la mera enumeración de datos.

Elaboración formal (académica) de trabajos escritos y presentaciones orales, con uso crítico de la bibliografía científica.

Uso de un lenguaje claro, que incluya términos especializados.

1. Un ensayo escrito de 2000-3000 palabras sobre un tema elegido por el estudiante en las primeras semanas del cuatrimestre. Se entregará al final del cuatrimestre, en la fecha fijada por el calendario oficial de exámenes (60%)
2. Un trabajo sobre un aspecto o varios de un pueblo concreto, que se expondrá en clase en formato power point o en cualquier otro que el alumno estime adecuado. El profesor ofrecerá la oportuna orientación y material bibliográfico (30%)
3. Participación activa en clase (10%)

Los alumnos deberán acreditar conocimientos suficientes sobre: Los pueblos indoeuropeos y no indoeuropeos de Europa, su documentación escrita y la especificidad de su lengua, su expansión histórica y sus relaciones (pre)históricas con los demás pueblos. Para ello es fundamental la asistencia a las clases pero igualmente atender a las lecturas recomendadas por el profesor.

Los alumnos deberán demostrar la capacidad de relacionar datos de ditintos tipos (lingüísticos, arqueológicos, culturales) y de evaluar de modo crítico distintas opciones de interpretación.

En lo referente al trabajo de clase, los alumnos deberán mostrar cierta capacidad expositiva en su alocución; en ambas pruebas, deberá ser capaz de manejar de una cantidad mínima de bibliografía.

Es recomendable la asistencia a la revisión de exámenes.