Todas las del título (CB1-CB5).

Manejo de fuentes de información, habilidades para la producción y difusión de contenidos culturales multidisciplinares, mediación del saber, análisis, síntesis y transmisión oral y escrita, aprendizaje autónomo, toma de decisiones, trabajo en equipo interdisciplinar, investigación y gestión de la información, actualización.

Mención en Gestión del Patrimonio

• Conocer y comprender los conceptos básicos del patrimonio cultural, sus aspectos teóricos y las distintas manifestaciones (CE13)

• Conocer y comprender los métodos de concepción, organización y promoción de las manifestaciones de carácter cultural, la presentación de los monumentos y las obras del patrimonio cultural en el marco de las exposiciones, las políticas museográficas, los itinerarios culturales, los centros de interpretación, las galerías de arte, casas de subasta, etc. (CE14)

• Conocer y desarrollar la legislación sobre la protección del patrimonio histórico, artístico y natural y manejar las principales fuentes estadísticas y documentales para la Gestión del Patrimonio. (CE15)

• Estar en posesión de las capacidades y herramientas necesarias para dirigir las actividades didácticas y promocionales de museos e instituciones del sector de la cultura (marketing cultural, organización de eventos culturales, etc.). (CE16)

Mención en Cooperación Internacional y Desarrollo

• Sensibilidad e interés por la historia y la cultura de los pueblos y por los problemas territoriales y políticos del mundo (CE3)

• Integrar los recursos humanos, sociales y económicos en programas de desarrollo sostenible y valoración de los procesos de cooperación internacional para el desarrollo (CE17)

• Evaluar y analizar los cambios socioeconómicos en los países subdesarrollados y en vías de desarrollo (CE18)

• Utilizar los métodos y herramientas necesarios para realizar una planificación de los recursos territoriales (CE19)

• Interpretar el desarrollo y la evolución del mapa político del mundo actual identificando y conociendo con precisión los territorios de conflicto y la naturaleza de éstos para prever su desenlace y diseñar posibles soluciones (CE20)

• Habilidad para identificar y distinguir factores de unidad y diversidad que definen la estructura y evolución de los distintos conjuntos territoriales así como la cooperación internacional e interterritorial (CE21).

Mención en Análisis y Crítica de Textos

• Aportar las competencias teóricas y prácticas necesarias para el análisis y el tratamiento cuantitativo y cualitativo de las disciplinas humanísticas por medio de las herramientas propias de cada área –incluida la informática- y la interconexión entre conocimientos teóricos y prácticos tal como exige la sociedad contemporánea (CG1).

• Manejo correcto y eficaz de las fuentes de información en todos sus formatos (CG2).

• Proporcionar los conocimientos básicos, las habilidades y experiencia necesarias para la producción y difusión de contenidos culturales multidisciplinares (cultura general, investigación y presentación de la información) (CG3)

• Comprender textos de diferentes niveles de complejidad y elaborar textos propios observando los principios de coherencia, cohesión, adecuación y corrección (CG5).

• Desarrollar el razonamiento crítico, la autocrítica y la capacidad de realizar análisis y síntesis y transmitirlos de manera oral y escrita con rigor científico (CG6).

Capacidad técnica; Capacidad de aprendizaje; Administración de trabajos; Habilidades de comunicación oral y escrita; Sentido de la responsabilidad; Facilidad de adaptación; Creatividad e iniciativa; Implicación personal; Motivación; Receptividad a las críticas; Puntualidad; Relaciones con su entorno laboral; Capacidad de trabajo en equipo.

Módulo explicativo sobre el funcionamiento de las Prácticas Externas (en primer y segundo semestre del tercer curso e inicio del cuarto curso).

1. Las prácticas externas en la Universidad de Salamanca: el SIPPE y los convenios
2. Salidas laborales en Humanidades
3. Organización de las Prácticas Externas del Grado en Humanidades
4. Búsqueda activa de entornos laborales
5. Prácticas extracurriculares.

Dependen del lugar en el que se vayan a desarrollar las prácticas y son acordados con representantes de la empresa y tutores. En el proyecto formativo específico de cada estudiante se hace constar las tareas que desarrollará y las condiciones para su realización.

Se adecuarán individualmente a la práctica a realizar, convenio y proyecto formativo, consensuadas con tutor/a de empresa.

Página web del Servicio de Inserción Profesional, Prácticas, Empleo y Emprendimiento de la Universidad de Salamanca (SIPPE)

https://empleo.usal.es

La evaluación de las prácticas realizadas se basa en los siguientes criterios:

• Informe del/a estudiante

• Informe del/a tutor/a de la empresa

• Informe del/a tutor/a académico/a (que suele ser coincidente con el

• Informe final del coordinador

Son obligatorios los informes firmados.

La evaluación de las prácticas realizadas se basa en los siguientes criterios:

• Participación activa en la búsqueda de entornos laborales (5%)

• Informe del/a estudiante (5%)

• Informe del/a tutor/a de la empresa (40%)

• Informe del/a tutor/a académico/a (40%)

• Memoria/diario de campo (10%)

Se trata de ponderar las competencias adquiridas en relación a los objetivos generales de las prácticas y el cumplimiento de los acuerdos firmados en el proyecto formativo.

Se recomienda al alumnado recurrir a todos los medios informativos de las prácticas y un contacto temprano (en tercer curso) con el coordinador de las mismas para incrementar las posibilidades de encontrar el entorno más idóneo para realizarlas. El seguimiento de las sesiones presenciales y las tutorías es básico para un mejor aprovechamiento de las prácticas y cumplir los requisitos formales.

Respecto a la convocatoria de recuperación, es deseable a través de entrevistas personales valorar con cada estudiante cuáles han sido las dificultades planteadas para buscar alternativas y superar las exigencias de las prácticas.