CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CE1. Que los estudiantes posean el conocimiento y dominio instrumental (B1-B2) de una lengua románica como el francés.

CE2. Que los estudiantes conozcan la gramática de de una lengua románica como el francés.

CE3. Que los estudiantes sean capaces de comunicar y enseñar los conocimientos adquiridos.

CE4. Que los estudiantes sean capaces de localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica relativa a la lengua, literatura y cultura francesas.

CE5. Que los estudiantes sean capaces de recibir, comprender y transmitir la producción científica escrita relativa a la lengua, literatura y cultura francesas.

CE6. Que los estudiantes sean capaces de evaluar críticamente la bibliografía consultada relativa a la lengua, literatura y cultura francesas y encuadrarla en una perspectiva teórica.

CT1. Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales que les permitan desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CT2. Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas que les permitan trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del autoaprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CT3. Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

Los contenidos que se desarrollarán a lo largo de las distintas unidades o temas incluyen:

- Aspectos gramaticales y léxicos que permitan desarrollar la capacidad de comprensión y producción de textos orales y escritos complejos

- Aspectos del discurso. Se desarrollará la capacidad de reconocer, describir y producir mecanismos de coherencia y cohesión textual, con objeto de lograr comprender y producir un amplio abanico de textos. Se desarrollará la capacidad de lectura y la comprensión oral para que el alumno consiga expresarse de forma adecuada en distintos contextos.

Unidad 6

• Comunicación:

Hacer apreciaciones

Dar su opinión

Manifestar su estupefacción

Pedir y dar aclaraciones

Expresar un consentimiento moderado

• Gramática

Interrogación (revisión)

Los pronombres interrogativos

Los pronombres demostrativos

• Léxico

La cocina

Las recetas

• Pronunciación

Las vocales nasales [ɛ̃], [ã] / [ɛn]

• Civilización

« Bon appétit ! »

Unidad 7

• Comunicación:

Expresar su consentimiento o su discordancia

Proponer algo

Justificar su opinión

Organizar su discurso

• Gramática

Expresar la causa

Expresar la consecuencia

Expresar la meta

• Léxico

¿Los viejos tiempos?

El progreso

Paisajes y ecología

• Pronunciación

Los grupos consonánticos

• Civilización

« Du vert et du moins vert ! »

Unidad 8

• Comunicación

Expresar sus deseos

Dar consejos

Hacer sugestiones

Hacer hipótesis

Alabar las calidades de un producto 

Quejarse y exigir

Disculparse y justificarse

Cortar la palabra

• Gramática

Condicional presente

Expresar la condición

Expresar la hipótesis

• Léxico

Los manuales de instrucciones 

Las nuevas tecnologías

Las compras y el SPV

• Pronunciación

Las semi-vocales [w], [ɥ], [j]

• Civilización

« Ingéniosité et astuce »

Unidad 9

• Comunicación

Hacer un cumplido

Agradecer a alguien

Expresar la felicidad, la satisfacción

Enunciar una norma social

Recordar algo

• Gramática

Expresar el tiempo y la duración

La doble pronominalización

• Léxico

El trabajo

Los oficios

La empresa

• Pronunciación

Uniones y encadenamientos

• Civilización

« Côté travail : les tendances de la décennie »

Unidad 10

• Comunicación

Expresar une opinión

Poner de relieve una idea

Llamar la atención sobre algo

Expresar gustos y preferencias

Hablar de sus costumbres

• Gramática

Los adjetivos y los pronombres indefinidos

El discurso indirecto

• Léxico

La literatura

Las bellas artes

La música

Las artes de la escena

• Pronunciación

Poemas

• Civilización

« Festivals et quiz culturel »

C’est à dire A2 ! : Méthode de Français. Editorial Santillana

El alumno dispone de material complementario en el campus virtual Studium.

8.1: Criterios de evaluación:

Competencia comunicativa: lingüística, sociocultural, discursiva y estratégica.

Producción y comprensión de textos orales y escritos.

8.2: Sistemas de evaluación:

Las actividades de evaluación se desarrollarán en su totalidad en lengua francesa.

- Pruebas comunicativas orales y escritas

- Controles periódicos del desarrollo de las competencias

- Trabajos y exposiciones

- Evaluación continua y formativa: asistencia y participación, actividades orales y escritas, exámenes parciales (50%).

- Evaluación final y sumativa: examen oral y examen escrito (50%)

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

La evaluación es continua.

Se valora el proceso de aprendizaje del estudiante a partir del seguimiento continuo del trabajo que realiza y de los conocimientos que va adquiriendo, con lo que pueden introducirse de forma inmediata las modificaciones necesarias para optimizar el proceso y mejorar los resultados obtenidos.

En la evaluación continua, habrá que alcanzar un mínimo de 5/10.

En la evaluación final, habrá que alcanzar un mínimo de 5/10.

Puesto que se va a realizar una evaluación formativa y continua, es importante el seguimiento continuado de la asignatura y la realización de las diferentes tareas, por parte del alumno. Los alumnos han de entregar las actividades y trabajos no presenciales antes de los exámenes finales.

Aquellos alumnos que no hayan obtenido una calificación final de 5/10 podrán realizar las pruebas de evaluación de la segunda convocatoria.

Los alumnos que no hayan superado la evaluación continua tendrán que realizar las actividades del plan de trabajo especificado en Studium (30%) para recuperarla y se presentarán a las pruebas de evaluación finales (70%).