CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios o empresas posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Que el estudiante desarrolle la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

CG2. Que el estudiante desarrolle la capacidad para evaluar críticamente contenidos propios de su campo de estudios y adaptarlos a nuevos contextos académicos y laborales.

CG3. Que el estudiante desarrolle la capacidad de relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

CE1. Que los estudiantes sean capaces de distinguir los distintos tipos de fuentes y vías para acceder al conocimiento científico de su disciplina.

CE2. Que los estudiantes puedan valorar y evaluar la relevancia de los canales donde se publica investigación científica.

CE3. Que el estudiante se familiarice con conceptos bibliométricos básicos.

CE4. Que el estudiante obtenga la destreza de búsqueda y recuperación de información en fuentes especializadas, tanto en el ámbito de la integración laboral como en el de los estudios filológicos.

CE5. Que los estudiantes puedan desarrollar y difundir información digital.

CE6. Que los estudiantes dominen las técnicas de presentación de trabajos académicos.

CT1. Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales que les permitan desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CT2. Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas que les permitan trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje; potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CT3. Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar.ajar.

1. La producción y distribución de información científica en Humanidades.

2. La evaluación de la investigación: métodos y fuentes de información bibliométricas.

3. Humanidades digitales. Análisis y difusión de contenidos

Se facilitarán al inicio del curso y previamente a cada bloque temático.

Se facilitarán al inicio del curso y previamente a cada bloque temático.

A lo largo del curso se realizarán una serie de actividades tanto presenciales como no presenciales en la plataforma Studium que deberán ser presentadas en las fechas propuestas.

8.1: Criterios de evaluación:

La evaluación de la asignatura estará sujeta al cumplimiento por parte de los estudiantes de los objetivos que guían estos seminarios, relacionados con el dominio de fuentes de información especializada, el conocimiento del proceso de elaboración y evaluación de la documentación científica y el análisis de contenidos digitales en Humanidades y Filología particularmente.

Elaboración de tareas prácticas.

Participación en foros digitales y en la plataforma virtual.

Asistencia a las sesiones presenciales y participación en las mismas.

Se recomienda la asistencia a clase, participación en todas las actividades, uso de las tutorías para seguimiento y posibles dudas de las prácticas.