Guías Académicas

SEGUNDA LENGUA IV: ITALIANO

SEGUNDA LENGUA IV: ITALIANO

GRADO EN ESTUDIOS FRANCESES

Curso 2024/2025

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 08-07-24 11:40)
Código
103449
Plan
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
2
Periodicidad
Segundo Semestre
Idioma
ESPAÑOL
Área
FILOLOGÍA ITALIANA
Departamento
Filología Moderna
Plataforma Virtual

 https://moodle.usal.es/

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Francesca Mirti
Grupo/s
1
Centro
Fac. Filología
Departamento
Filología Moderna
Área
Filología Italiana
Despacho
Edificio Hospedería, 1ª planta-Plaza de Anaya s/n
Horario de tutorías
Martes10-13 Jueves 10-13
URL Web
https://studium.usal.es
E-mail
fmirti@usal.es
Teléfono
923294445 (Ext. 1763)

2. Recomendaciones previas

Al empezar el curso. los alumnos deberían tener un nivel de conocimientos y competencias correspondiente al NIVEL B1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas

3. Objetivos

Esta asignatura contempla el desarrollo de contenidos y competencias   para alcanzar   el grado más alto del nivel Umbral (B1.2) del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

Al finalizar este curso, el alumno estará capacitado para:  

-Utilizar el idioma que aprende como medio de comunicación y de expresión personal, tanto en la  clase como en una amplia gama de situaciones presenciales o virtuales, sobre temas tanto concretos como abstractos.

-Comprender, interactuar y expresarse en esas situaciones, oralmente y por escrito, con la precisión y corrección necesarias para adecuar la expresión al contexto 

Esta asignatura  contempla el  desarrollo de contenidos y competencias  encuadrados en  el Nivel B2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas:

Entender las ideas principales de textos complejos que traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización.

Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de los interlocutores.

Producir textos claros y detallados obre temas diversos, así como defender un punto de vista sobre temas generales, indicando los pros y los contras de las distintas opciones

4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje

Básicas / Generales | Conocimientos.

-

Capacidad de análisis y síntesis

-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

-Capacidad de aprender

-Capacidad de comunicación y perlocutiva

Específicas | Habilidades.

-Conocimiento instrumental   de la segunda lengua

-Conocimiento  de la gramática de la segunda lengua

-Conocimiento de la variación lingüística de la segunda lengua

-Capacidad de comunicación oral y escrita en la segunda lengua

-Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la segunda lengua

-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas

Transversales | Competencias.

- Habilidades de gestión de la información

- Habilidad para trabajar de forma autónoma

- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

- Conocimientos de culturas y costumbres de otros países

5. Contenidos

Teoría.

ASPECTOS  COMUNICATIVOS 

· Dar, pedir y recibir consejos o instrucciones muy detalladas en forma escrita y oral.

· Recomendar y desaconsejar. 

· Localizar desde el punto de vista geográfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios, costumbres y tradiciones  

· Comunicarse en situaciones de viaje 

· Expresar una opinión personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas en situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes).

· Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario.

· Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien.

· Formular objeciones o aceptar una argumentación. Confirmar o corregir informaciones.

· Matizar, abrir un paréntesis, poner ejemplos, concluir.

· Interrumpir al interlocutor.

· Formular hipótesis

· Relatar  situaciones o anécdotas .

·Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesión inmediata, anterioridad, posterioridad, simultaneidad, límite inicial y límite último.

· Manifestar sentimientos  

· Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas.

· Estrategia de descripción: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces.

·   Referir conversaciones 

· El lenguaje de los  medios de comunicación : registros. Dialéctica oralidad/ escritura.

 

 ASPECTOS  FORMALES 

· Uso del pronombre sujeto para marcar un contraste.

· El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un momento del pasado.

· Pretérito perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.

· Uso del subjuntivo en la formulación de los deseos. Correlación de los tiempos simples/compuestos.

· Expresión de hipótesis de 2º grado (se + pretérito imperfecto/condicional) e hipótesis de 3er

   grado, imposibles de realizar(se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional  perfecto).

· Pretérito indefinido. Morfología de las irregularidades. 

· Expresiones de opinión y valoración personal de los hechos. Matizaciones y registros.

· La forma pasiva e impersonal. Morfología y uso. ‘Si passivante'.

· Usos de gerundio, participio e infinitivo  en sus formas simples y compuestas.

N.B. Ver la lista completa en Nuovo Contatto B2

 Léxico

  Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas  indicadas anteriormente

· Estrategias para corregir informaciones: non ... ma, bensì; e c'è di più...; non solo ... ma 

·  Expresiones  de ofrecimiento y petición de ayuda.

·  Formas léxicas relativas al desacuerdo 

·  Uso de los prefijos negativos: in-, s-, dis- .

· Ampliación léxica del area de aplicación de las partículas ci/ne.

· Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + información /se + subj. o indicativo / di + infinitivo .

· Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional.

· Conectores del discurso oral y escrito.  Diferentes registros

N.B. Ver la lista completa en Nuovo Contatto B2

 

6. Metodologías Docentes

Actividades dirigidas por el profesor

Actividades introductorias dirigidas a tomar contacto y recoger información de los alumnos y presentar la asignatura. 

Exposición de los contenidos de la asignatura   

Asistencia a conferencias y eventos culturales relacionados con la asignatura

Formulación, análisis, resolución y debate de un problema o ejercicio, relacionado con la temática de la asignatura

Ejercicios prácticos a través de las TIC

Presentación oral por parte de los alumnos de un tema o trabajo (previa presentación escrita).

Tutorías

Actividades de seguimiento on-line

 

Trabajo autónomo

Recopilación de documentación para la preparación de trabajos  y para ampliar información sobre un argumento determinado

Ejercicios relacionados con la temática de la asignatura, por parte del alumno.

 

Pruebas de evaluación

Pruebas objetivas de tipo test

Pruebas de desarrollo, sobre  un tema más amplio

Pruebas que incluyen actividades y tareas que realizar 

Pruebas orales  que contemplen  una  exposición  de contenidos,  una entrevista o la simulación de un contexto comunicativo

7. Distribución de las Metodologías Docentes

8. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

MANUAL

Manual: Carlo Guastalla, Ciro Massimo Naddeo,Domani 3,Firenze, Alma Edizioni, 2012, Unità 9-16

Ensayo de lectura y análisis para el examen oral: lista de títulos disponible al principio del curso.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Gramáticas

      Roberto TartaglioneSusanna Nocchi,

Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Editore: Firenze ALMA EDIZIONI  2006

Francesco SabatiniCarmela CamodecaCristiana De Santis, Sistema e Testo,

Torino, Loescher 2011 

Ejercicios para distintos niveles con soluciones

http://www.scudit.net/

Diccionarios italianos on line

http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/

http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/

Enciclopedia Italiana

http://www.treccani.it/

Prensa italiana

http://www.giornali.it/

http://www.funize.com/

Televisión

http://www.ipse.com/tv.html

Documentales y dossiers sobre temas culturales

http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational

http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/

Datos y estudios recientes sobre la sociedad italiana actual

http://www.censis.it/1 

PLATAFORMA STUDIUM

Materiales didácticos específicos de la asignatura

Estarán disponibles en la plataforma virtual Studium de la Usal materiales de refuerzo, textos escritos y documentación audio visual, podcast sobre aspectos de la sociedad italiana, para profundizar en todos los temas tratados en clase y en las unidades didácticas, perfeccionar las estrategias de búsqueda de información y facilitar la preparación de tareas escritas y orales.

 

9. Evaluación

Criterios de evaluación.

-asistencia y participación activa en las actividades lectivas

-asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso

-realización de ejercicios y trabajos personales

-exposición de trabajos individuales y colectivos

-realización de pruebas de carácter escrito

-presentación oral
-test

-resolución de tareas

Para  calcular la  calificación en la  evaluación final se tendrán en cuenta:   

 

Examen parcial-prueba escrita: 40 %

Examen final-prueba escrita 40 %

Examen ORAL prueba escrita 20 %

Sistemas de evaluación.

Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales  sobre un tema tratado    

Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar  la adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua  

Preguntas de texto incompleto. Las respuestas quedan intercaladas en el texto que se les presenta a los alumnos   al que le faltan algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de hechos, el dominio de una terminología exacta, el conocimiento de  principios básicos de coherencia y cohesión textual 

Teniendo como referencia un texto escrito u oral:

Preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados.

Preguntas de verdadero – falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida.

Recomendaciones para la evaluación.

Consideraciones Generales

Se realizarán pruebas de evaluación a lo largo del curso sobre aspectos  puntuales y una prueba final  acorde con todos los contenidos desarrollados. 

 

Recomendaciones para la evaluación.

Más allá de una comprobación de resultados, se atribuye a la evaluación una función formativa que favorece el seguimiento de la evolución en el proceso de enseñanza –aprendizaje.

 

Participación activa en clase (aportación en conversaciones y debates, colaboración en las actividades en grupo) y trabajo individual (preparación y realización de tareas)

 

 

Recomendaciones para la recuperación.

Una vez constatadas las carencias y los progresos en las pruebas de evaluación, el alumno puede acudir a las tutorías para programar con el docente actividades individualizadas de refuerzo que mejoren su preparación de la asignatura.