-

Capacidad de análisis y síntesis

-Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

-Capacidad de aprender

-Capacidad de comunicación y perlocutiva

-Conocimiento instrumental   de la segunda lengua

-Conocimiento  de la gramática de la segunda lengua

-Conocimiento de la variación lingüística de la segunda lengua

-Capacidad de comunicación oral y escrita en la segunda lengua

-Capacidad para elaborar textos de diferente tipo en la segunda lengua

-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas aprendidas

- Habilidades de gestión de la información

- Habilidad para trabajar de forma autónoma

- Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

- Conocimientos de culturas y costumbres de otros países

ASPECTOS  COMUNICATIVOS 

· Dar, pedir y recibir consejos o instrucciones muy detalladas en forma escrita y oral.

· Recomendar y desaconsejar. 

· Localizar desde el punto de vista geográfico. Hablar de regiones, ciudades, itinerarios, costumbres y tradiciones  

· Comunicarse en situaciones de viaje 

· Expresar una opinión personal y manifestar acuerdo o desacuerdo ante opiniones ajenas en situaciones comunicativas complejas (debates, encuestas, relaciones, informes).

· Argumentar, convencer, valorar el argumento contrario.

· Ordenar argumentos que contradicen total o parcialmente a alguien.

· Formular objeciones o aceptar una argumentación. Confirmar o corregir informaciones.

· Matizar, abrir un paréntesis, poner ejemplos, concluir.

· Interrumpir al interlocutor.

· Formular hipótesis

· Relatar  situaciones o anécdotas .

·Relacionar acciones en el tiempo: indicar sucesión inmediata, anterioridad, posterioridad, simultaneidad, límite inicial y límite último.

· Manifestar sentimientos  

· Interpretar y resumir palabras y argumentaciones de otras personas.

· Estrategia de descripción: definir, comparar y encontrar ejemplos eficaces.

·   Referir conversaciones 

· El lenguaje de los  medios de comunicación : registros. Dialéctica oralidad/ escritura.

 ASPECTOS  FORMALES 

· Uso del pronombre sujeto para marcar un contraste.

· El condicional perfecto. Uso de este tiempo para hablar del futuro respecto a un momento del pasado.

· Pretérito perfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo.

· Uso del subjuntivo en la formulación de los deseos. Correlación de los tiempos simples/compuestos.

· Expresión de hipótesis de 2º grado (se + pretérito imperfecto/condicional) e hipótesis de 3er

   grado, imposibles de realizar(se + pluscuamperfecto de subjuntivo+ condicional  perfecto).

· Pretérito indefinido. Morfología de las irregularidades. 

· Expresiones de opinión y valoración personal de los hechos. Matizaciones y registros.

· La forma pasiva e impersonal. Morfología y uso. ‘Si passivante'.

· Usos de gerundio, participio e infinitivo  en sus formas simples y compuestas.

N.B. Ver la lista completa en Nuovo Contatto B2

 Léxico

  Recursos correspondientes a las situaciones comunicativas  indicadas anteriormente

· Estrategias para corregir informaciones: non ... ma, bensì; e c'è di più...; non solo ... ma 

·  Expresiones  de ofrecimiento y petición de ayuda.

·  Formas léxicas relativas al desacuerdo 

·  Uso de los prefijos negativos: in-, s-, dis- .

· Ampliación léxica del area de aplicación de las partículas ci/ne.

· Verbos que introducen el discurso referido: domandare, chiedere... + información /se + subj. o indicativo / di + infinitivo .

· Uso de sembra che + subj. / secondo + fuente de la noticia + indicativo o condicional.

· Conectores del discurso oral y escrito.  Diferentes registros

N.B. Ver la lista completa en Nuovo Contatto B2

MANUAL

Manual: Carlo Guastalla, Ciro Massimo Naddeo,Domani 3,Firenze, Alma Edizioni, 2012, Unità 9-16

Ensayo de lectura y análisis para el examen oral: lista de títulos disponible al principio del curso.

Gramáticas

      Roberto Tartaglione, Susanna Nocchi,

Grammatica avanzata della lingua italiana. Con esercizi, Editore: Firenze ALMA EDIZIONI  2006

Francesco Sabatini, Carmela Camodeca, Cristiana De Santis, Sistema e Testo,

Torino, Loescher 2011 

Ejercicios para distintos niveles con soluciones

http://www.scudit.net/

Diccionarios italianos on line

http://dizionari.zanichelli.it/index.php/category/i-dizionari-zanichelli-online/

http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/

Enciclopedia Italiana

http://www.treccani.it/

Prensa italiana

http://www.giornali.it/

http://www.funize.com/

Televisión

http://www.ipse.com/tv.html

Documentales y dossiers sobre temas culturales

http://www.mediamente.rai.it/biblioteca/ Rai educational

http://www.lastoriasiamonoi.rai.it/

Datos y estudios recientes sobre la sociedad italiana actual

http://www.censis.it/1 

PLATAFORMA STUDIUM

Materiales didácticos específicos de la asignatura

Estarán disponibles en la plataforma virtual Studium de la Usal materiales de refuerzo, textos escritos y documentación audio visual, podcast sobre aspectos de la sociedad italiana, para profundizar en todos los temas tratados en clase y en las unidades didácticas, perfeccionar las estrategias de búsqueda de información y facilitar la preparación de tareas escritas y orales.

-asistencia y participación activa en las actividades lectivas

-asistencia y participación del alumno en las actividades dirigidas del curso

-realización de ejercicios y trabajos personales

-exposición de trabajos individuales y colectivos

-realización de pruebas de carácter escrito

-presentación oral

-test

-resolución de tareas

Para  calcular la  calificación en la  evaluación final se tendrán en cuenta:   

Examen parcial-prueba escrita: 40 %

Examen final-prueba escrita 40 %

Examen ORAL prueba escrita 20 %

Pruebas de redacción de un texto escrito o elaboración de una exposición oral sobre un argumento: están encaminadas a pedir a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen las ideas esenciales  sobre un tema tratado    

Prueba oral de simulación de un contexto comunicativo de interacción: sirve para comprobar  la adquisición de aspectos pragmáticos de la lengua  

Preguntas de texto incompleto. Las respuestas quedan intercaladas en el texto que se les presenta a los alumnos   al que le faltan algunas palabras. Son adecuadas para valorar la comprensión de hechos, el dominio de una terminología exacta, el conocimiento de  principios básicos de coherencia y cohesión textual 

Teniendo como referencia un texto escrito u oral:

Preguntas de opción múltiple: sirven para valorar la comprensión, aplicación, discriminación de significados.

Preguntas de verdadero – falso (justificadas): pueden ser útiles para medir la capacidad de distinción entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones, argumentando la respuesta elegida.