DICCIONARIOS DEL ESPAÑOL
GRADO EN LENGUAS, LITERATURAS Y CULTURAS ROMÁNICAS
Curso 2024/2025
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 09-05-24 13:14)- Código
- 103341
- Plan
- ECTS
- 3.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- Optativa 3º y 4º
- Periodicidad
- Primer Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- -
- Departamento
- Lengua Española
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Itziar Molina Sangüesa
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Filología
- Departamento
- Lengua Española
- Área
- Lengua Española
- Despacho
- 311 (Palacio de Anaya)
- Horario de tutorías
- Lunes: 10:00-13:00 y 17:00-18:00
Miércoles 12:00-14:00
- URL Web
- www.lenguaesp.usal.es
- itziarmolina@usal.es
- Teléfono
- (+34) 923294445- 6177
2. Recomendaciones previas
* Se recomienda cursar esta asignatura en 4.º curso del Grado en Filología Hispánica, después de haber aprobado la asignatura obligatoria "Lexicografía general y española" (código: 103210).
3. Objetivos
Capacitar a los alumnos para el conocimiento de los diccionarios más importantes del español.
Ofrecer una panorámica evolutiva de los principales repertorios lexicográficos hispánicos, con especial atención en su tipología y diversidad, según los niveles de la lengua.
Dotar a los alumnos de herramientas clave para el análisis de los diccionarios.
Facilitar a los alumnos recursos informáticos del ámbito de la lexicografía de interés y provecho para su formación.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
CG1- Capacidad de organizar el trabajo y planificación de estudio.
CG2- Capacidad de relacionar conocimientos y llevarlos a la práctica
CG3- Capacidad para localizar, manejar y aprovechar la información bibliográfica y la contenida en recursos informáticos.
CG4- Capacidad de análisis, de reflexión, de síntesis, de argumentación y del sentido crítico.
CG5- Capacidad de autoaprendizaje.
Específicas | Habilidades.
CE1- Capacidad de valorar la información contenida en los repertorios lexicográficos del español
CE2- Capacidad de reconocimiento de las características estructurales de un diccionario.
CE3- Capacidad de interpretar y sintetizar lecturas específicas y complementarias sobre la materia.
5. Contenidos
Teoría.
1. INTRODUCCIÓN
1.1. ¿Qué es un diccionario y qué no lo es?
1.1.1. Características básicas de su estructura
1.1.2. Posible clasificación de su tipología
1.1.3. Criterios para valorar su calidad
1.2. El diccionario del español por antonomasia: DLE (RAE/ASALE)
1.2.1. Cómo aprovechar el diccionario
1.3. El diccionario del futuro
1.3.1. El soporte digital y los cambios en el paradigma
1.4. La confección de diccionarios en el siglo XXI
2. DICCIONARIO Y SOCIEDAD
2.1. La ideología en el diccionario
2.2.1. Críticas y peticiones al DLE y/o a la RAE
2.2. La misión del diccionario
3. VARIEDADES DE LA LENGUA Y DICCIONARIOS
3.1. Niveles diafásico y diastrático
3.2. Nivel diatécnico
3.3. Nivel diatópico
3.2. Nivel diacrónico
4. PRINCIPALES DICCIONARIOS DEL ESPAÑOL
4.1. Antes de la Real Academia Española
4.1.1. Diccionarios bilingües
4.1.2. Diccionarios etimológicos
4.1.3. Diccionarios monolingües - exhaustivos
4.2. Después de la Real Academia Española
4.2.1. Diccionarios monolingües - selectivos
4.2.2. Diccionarios enciclopédicos
4.2.3. Diccionarios de uso
4.2.4. Diccionarios históricos y cronológicos
4.2.5. Diccionarios sincrónicos
4.2.6. Diccionarios etimológicos
4.2.7. Diccionarios ideológicos y temáticos
4.2.8. Diccionarios sintácticos y combinatorios
4.2.9. Diccionarios de sinónimos, antónimos y afines
4.2.10. Diccionarios inversos, de la rima o de sufijos
4.2.11. Diccionarios de lengua de signos
5. DICCIONARIO COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA
5.1. Diccionarios infantiles y escolares
5.2. Diccionarios de aprendizaje E/LE
5.3. Diccionarios de dudas
6. Metodologías Docentes
Actividades presenciales:
Clases teóricas
Clases prácticas/seminarios
Tutorías
Examen
Prácticas de campo
Actividades no presenciales:
Preparación de clases prácticas, búsqueda de bibliografía, recopilación de información, lecturas, etc.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
Alvar Ezquerra, Manuel (2002): De antiguos y nuevos diccionarios del español. Madrid: Arco/Libros.
Álvarez de Miranda, Pedro (1995): “Hacia una historia de los diccionarios españoles en la edad moderna”. Bulletin Hispanique, Tome 97, No1, 187-200.
Azorín, Dolores (2000): Los diccionarios del español en su perspectiva histórica. Alicante: Publicaciones Universidad de Alicante.
Bajo Pérez, Elena (2000): Los diccionarios. Introducción a la lexicografía del español. Gijón: Ediciones Trea.
Carriscondo, Francisco (2010): La épica del diccionario. Hitos lexicográficos del XVIII. Madrid: Calambur.
Haensch, Günter (2004). Los diccionarios del español en el umbral del siglo XXI. Salamanca: Universidad de Salamanca.
Hausmann, F. J. et al. (eds.) (1989-1991): Wörterbücher. Dictionaries. Dictionnaires. Eine internationales Handbuch zur Lexicographie. An International Encyclopedia of Lexicography. Encyclopèdie internationale de lexicographie. Berlín-Nueva York: De Gruyter.
Sariego, Ignacio; Gutiérrez, Juan y Cecilio Garriga (eds.) (2017): El diccionario en la encrucijada. Santander: Altamira - AELex.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Se pretende medir el grado de dominio alcanzado por los alumnos en las diferentes competencias. Especialmente: CG1, CE2, CE3, CE4.
La evaluación se realizará de acuerdo con el "Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca" (aprobado por Consejo de Gobierno de 19/12/2008).
El sistema de calificaciones, de conformidad con el R.D. 1125/2003, calificará los resultados obtenidos por el estudiante en cada una de las materias del plan de estudios en función de una escala numérica de 0 a 10, con expresión decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS)
5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB)
Sistemas de evaluación.
La evaluación será continua:
Trabajo individual 60%
Trabajo grupal (exposición) 30%
Prácticas y asistencia 10%