CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1- Que los estudiantes adquieran un dominio instrumental avanzado de la lengua francesa que les permita desempeñar tareas profesionales especializadas y desarrollar actividades investigadoras relacionadas con el ámbito disciplinar de la Filología.

CG2- Que los estudiantes adquieran competencias instrumentales encaminadas a desarrollar su capacidad de análisis y síntesis, de aplicación de los conocimientos a la práctica, de planificación y gestión del tiempo, de identificación de temas de investigación.

CG3- Que los estudiantes adquieran competencias sistémicas para trabajar con autonomía fomentando el espíritu crítico y la curiosidad científica como base del auto-aprendizaje;  potenciando las capacidades de auto-corrección y auto-evaluación, de adaptación a nuevas situaciones, de abstracción y síntesis, de creatividad y generación de nuevas ideas, de resolución de problemas y de toma de decisiones.

CG4-Que los estudiantes adquieran competencias personales como el trabajo en equipo y el trabajo autónomo, la capacidad de liderazgo y de comunicación con personas no expertas en la materia, la apreciación de la diversidad multicultural, las destrezas necesarias para trabajar en un contexto internacional, para diseñar y gestionar proyectos, para tomar iniciativas y tener espíritu emprendedor.

CE1- Que los alumnos adquieran progresivamente un nivel A2 de lengua francesa de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas MCERL en las siguientes competencias: producción y expresión escritas y orales.

CE2- Que los alumnos adquieran el dominio instrumental intermedio de la lengua francesa, de su gramática, de su literatura y de su cultura.

Unidad 1

• Comunicación:

Describir una persona

Formular definiciones

Atraer la atención de alguien

Expresar la certeza y la ignorancia

Felicitar, animar y consolar a alguien

Diferenciar los registros de lengua

• Gramática

Presente de indicativo (revisión)

Futuro simple (revisión)

Imperativo (revisión)

Adverbios

• Léxico

La apariencia física, la ropa

El carácter

• Pronunciación

Acento de insistencia de la frase

Entonación

• Civilización

Rituales de saludo en los países francófonos

Origen de los apellidos francófonos

Unidad 2

• Comunicación

Narrar hechos que suceden y solicitar una narración

Pedir y facilitar precisiones

manifestar una inquietud

Proponer y pedir ayuda

Pedir y dar una cita a alguien

• Gramática

“Passé composé”

Pronombres relativos simples

• Léxico

Actividades cotidianas

Incidentes y accidentes diversos

Reparaciones

• Pronunciación

Vocales (revisión)

• Civilización

La pasión por el bricolaje

Unidad 3

• Comunicación

Describir en el pasado

Contar acontecimientos pasados

Situar en el pasado

Dar una opinión, hacer apreciaciones

Felicitar a alguien

Identificar el registro de lengua

• Gramática

Imperfecto

Oposición entre “passé composé” e imperfecto

“Plus-que-parfait”

• Léxico

Etapas de la vida

Lazos de parentesco

Actividades de tiempo libre y escuela

• Pronunciación

[b]-[d]-[g]

• Civilización

La enseñanza en Francia

Unidad 4

• Comunicación

Interrumpir a alguien

Pedir consejo y hacer recomendaciones

Solicitar confirmación de informaciones, confirmar informaciones

Pedir y dar precisiones

Expresar sentimientos y emociones

• Gramática

Expresión del lugar

Futuro anterior

Negación

Restricción

• Léxico

Organización de las ciudades

Evolución del aspecto físico de las personas

• Pronunciación

Consonantes en posición final

• Civilización

Cambios en la actitud de los padres en la familia

Cambios producidos por la evolución de las ciudades

Unidad 5

• Comunicación

Presentar excusas

Expresar sentimientos y emociones

Compadecer a alguien

Consolar, animar y reconfortar a alguien

Aconsejar a alguien

• Gramática

Subjuntivo presente

Expresión de la comparación

• Léxico

Emociones

Cualidades y defectos

El amor!

• Pronunciación

Vocales nasales [ã]-[ɔ̃]-[ɛ̃]

• Civilización

La canción francesa

Unidad 6

• Comunicación

Hacer una apreciación positiva o negativa

Expresar la admiración y la sorpresa

Solicitar y hacer precisiones

Expresar un acuerdo mitigado

Expresar una opinión y un punto de vista

• Gramática

Interrogación (revisión)

Pronombres interrogativos y pronombres demostrativos

• Léxico

La cocina y las recetas de cocina

• Pronunciación

Vocales nasales [ɛ̃]-[ã]-[ɛn]

• Civilización

Curiosidades de la gastronomía francesa

C’est à dire ! A2 : Méthode de Français. Editorial Santillana

El alumno dispone de material audiovisual en el campus virtual Studium de la Universidad de Salamanca

Competencia comunicativa: lingüística, sociocultural, discursiva y estratégica.

Producción y comprensión de textos orales y escritos.

Pruebas comunicativas orales y escritas

-Controles periódicos de contenidos gramaticales y léxicos

-Trabajos y exposiciones

Puesto que se va a realizar una evaluación formativa y continua, es importante el seguimiento continuado de la asignatura y la realización de las diferentes tareas, por parte del alumno.