Capacidad de análisis y síntesis. 
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. 
Conocimiento del proceso histórico de la literatura portuguesa. 
Habilidades de investigación. 
Planificación y gestión del tiempo. 
 
 
Capacidad de aprender. 
Capacidad crítica y autocrítica. 
Capacidad para el razonamiento crítico. 
Capacidad de comunicación básica. 
Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. 
Resolución de problemas.  
Toma de decisión. 
Habilidades de gestión de la información.

Competencias específicas

Disciplinares:

• Conocimiento de contextos históricos de los textos literarios significativos de la tradición española y portuguesa.
• Reconocimiento de rasgos históricos, temáticos, estilísticos de esos textos literarios en su contexto.
• Desarrollo de la capacidad de análisis literario desde la lectura de los textos con manejo de terminología técnica.
• Desarrollo de la competencia lectora, es decir, la capacidad para reflexionar sobre los textos literarios (entendidos como los casos que hay que resolver) desde la lectura comprensiva de los mismos y proyectándola a los contextos oportunos.
• Manejo de las fuentes secundarias de investigación literaria.

Instrumentales:

• Capacidad para localizar y manejar fuentes de información.
• Capacidad de análisis y síntesis de documentación.
• Capacidad de razonamiento crítico.
• Capacidad para manejar nomenclaturas literarias.
• Capacidad para realizar análisis y comentarios literarios en perspectiva histórica.

Académicas:

• Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica sobre literatura portuguesa.
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica.
• Capacidad para interrelacionar los distintos aspectos de la Filología, en especial al aplicar los conocimientos históricos a los fenómenos literarios.

Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas.

• Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las literaturas aprendidas.
• Capacidad para relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.
• Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada.

Actitudinales (ser):

• Capacidad de desarrollar el espíritu de trabajo y el debate en equipo.
• Disponibilidad receptiva, crítica y respetuosa ante planteamientos y juicios diferentes.
• Capacidad de disfrutar con la adquisición de conocimientos, el trabajo bien hecho y el esfuerzo recompensado.

Competencias transversales

Instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Conocimiento de las literaturas y culturas portuguesa y brasileña.
• Habilidades de investigación.
• Planificación y gestión del tiempo.

Sistémicas

• Capacidad de aprender.
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Capacidad para el razonamiento crítico.
• Capacidad de comunicación básica.
• Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisión.
• Habilidades de gestión de la información.

Personales

• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Trabajo en equipo.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.
• Conocimientos de culturas y costumbres de otros países.
• Preocupación por la calidad.

I. Gil Vicente e o teatro peninsular ibérico.

II. Camões em Espanha.

III. D. Francisco Manuel de Melo, escritor em espanhol e em português.

IV. O Realismo em Espanha e Portugal.

V. As vanguardas em Espanha e Portugal. Fernando Pessoa em Espanha.

VI. O modernismo tardio na Península Ibérica.

    Bibliografía general de literatura comparada 
 
AA. VV., “Colloque méthodologique de littérature comparée”; Néohelicon, 1, 1/2, 1973. 
 
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MENENDEZ PELAYO, Marcelino. Muchas de sus obras tienen (la publicación de sus Obras completas se inició en 1911), especialmente Orígenes de la novela e Historia de los heterodoxos españoles, atañen directamente a esta disciplina. 
 
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SAEZ DELGADO, Antonio, Órficos y ultraístas. Portugal y España en el diálogo de las primeras vanguardias literarias. 1915-1925, Mérida, Editora Regional de Extremadura, 1999. 
 
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Sobresaliente/matrícula de honor

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Encuentra y desarrolla perspectivas interesantes sobre el tema solicitado.
• Va más allá de lo que fue abordado en clase y manifiesta pensamiento serio.
• Demuestra un entendimiento excelente de los problemas conceptuales, analíticos y críticos.
• Trabajo bien articulado y estructurado, sin errores y elementos inconsecuentes.

Notable

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Trata adecuadamente el tópico solicitado, explorado de forma sistemática.
• Dominio de los contenidos tratados en clase y ensayo de ideas pertinentes que revelan trabajo individual.
• Bien desarrollado, con contenido y voluntad de estilo.
• Pocos errores de menor importancia en la articulación del argumento.

Aprobado alto

Cumple todos o la mayoría de los siguientes criterios:

• Trata adecuadamente el tópico solicitado, cubriendo los más importantes puntos.
• Se limita a las ideas tratadas en clase y lo hace con precisión.
• Se expresa con corrección, pero no es especialmente creativo.
• Demuestra capacidad de organización, pero contiene diferentes fallos menores o algunos fallos ponderosos.

Aprobado bajo

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

• No aborda los aspectos esenciales del tema.
• No revela una comprensión adecuada de los contenidos tratados en clase.
• Serios problemas de expresión, escasa creatividad, uso de clichés.
• Fallos estructurales serios. Demuestra poco esfuerzo.

Suspenso

Manifiesta alguno de los siguientes problemas:

• No aborda el tema solicitado y no demuestra comprensión de los contenidos de las clases.
• Poco o ninguno esfuerzo creativo.
• Poca o ninguna reflexión
• Errores graves de estructura.

• Actividades prácticas (escritas y orales) en las que el alumno demuestre su conocimiento.
• Trabajos y actividades realizados y entregados dentro de los plazos establecidos (soporte escrito o web).
• Tutorías, donde se revisan los trabajos y el profesor valora la evolución de su proceso de aprendizaje.

Llevar al día la marcha de la asignatura, de acuerdo con la periodización que se establezca.

Acudir a las tutorías para solventar dudas o aclarar conceptos y procedimientos de trabajo.

Consultar asiduamente el Studium.