• DP 29 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo de lengua alemana mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
• DI 10 / DP 22 Conocer el currículo de la lectoescritura de la etapa infantil y de la lengua alemana y la literatura de la etapa primaria así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
• DI 11 Favorecer las capacidades de habla y de escritura en lengua alemana.
• DI 17 Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal para la comunicación en la lengua alemana.
• DI 19 Conocer la literatura infantil en lengua alemana.
• DP 24 Conocer el proceso de aprendizaje de la lengua alemana y su enseñanza.
• DI 18 / DP 25 Conocer, fomentar la lectura y utilizar adecuadamente recursos para la animación a la lectura y escritura en lengua alemana.
• DI 16 / DP 27 Afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües.
• DP 28 Expresarse oralmente y por escrito en la lengua alemana en el nivel A2/B1 inicial (Marco Europeo de Referencia para las lenguas).
• DI 20 Ser capaz de fomentar una primera aproximación a la lengua alemana.
• BI 27 Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas docentes innovadoras.

• Adquirir conocimiento y competencias de orden lingüístico, didáctico y sociocultural de la lengua alemana.
• Conocer los principios, desarrollo y formatos de los programas integrados de lengua alemana y contenidos curriculares.
• Adquirir competencias para poder participar activamente en los programas bilingües de los centros escolares.
• Conocer y ser capaz de utilizar, y en su caso de crear, de forma efectiva, recursos para el aprendizaje y la enseñanza de la lengua alemana y, entre  ellos, las crecientes posibilidades que ofrecen las TIC.
• Conocer y usar las técnicas de dramatización, narración oral, animación, etc., de manera creativa y efectiva para la enseñanza de la lengua alemana. 
• Conocer, promover, diseñar y animar a la participación en programas de movilidad y colaboración para alumnos y profesorado con otros países de habla alemana.
• Ser capaz de investigar sobre el propio proceso de enseñanza y aprendizaje, desarrollando estrategias de autoaprendizaje, de reflexión crítica y de renovación de la práctica docente.
• Conocer y ser capaz de desenvolverse en un contexto educativo internacional.
• Conocer la riqueza y complejidad de la lengua alemana en un mundo global y desarrollar una ética profesional de responsabilidad y un compromiso ciudadano cimentado en los derechos humanos, los valores democráticos y la capacidad de trabajar en colaboración en proyectos colectivos para beneficio de la comunidad educativa.

• Comprensión de lectora: Ser capaz de leer textos muy breves y sencillos. Capacidad de encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos como anuncios publicitarios, prospectos, menús y horarios y comprender cartas personales breves y sencillas.
• Expresión escrita: Ser capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a las necesidades inmediatas. Saber escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.
• Didáctica – Lerntechniken: Conocer diferentes técnicas de aprendizaje. Ser capaz de reflexionar sobre sus propios recursos de aprendizaje y de mejorarlos. Conocer los diferentes Lerntypen. Saber transmitir técnicas adecuadas para cada estudiante.

• Contenidos en lengua alemana especialmente asociados a documentos de referencia acreditadas internacionalmente, como el Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen.
• Destrezas comunicativas: Comprender (comprensión escrita) y hablar (interacción y expresión escrita) en el nivel A2 inicial (Marco Europeo de Referencia para las lenguas).
• Aspectos fundamentales relacionados con la enseñanza de la lengua alemana en  edades tempranas: dinámicas de aula, planificación de tareas, enseñanza del vocabulario de aula, de contenidos curriculares y de interacciones cotidianas, recursos y métodos de enseñanza de las destrezas comunicativas orales, tendencias actuales de la enseñanza de las lenguas extranjeras en ámbitos autonómicos, nacionales e internacionales.

Themenkreis: Guten Tag!

Grüßen und verabschieden | sich und andere vorstellen | nach dem Befinden fragen und darauf reagieren | über sich und andere sprechen | Zahlen bis 20 nennen |  Telefonnummer und E-Mail-Adresse nennen | buchstabieren | über Länder und Sprachen sprechen

Wortschatz: Zahlen von 1–20 | Länder und Sprachen

Grammatik: W-Frage | Aussagesatz | Verben und Personalpronomen |Personalpronomen in Texten

Aussprache: Alphabet

Strategie: E-Mail-Adresse schreiben und sagen

Landeskunde: Länder und Sprachen

Themenkreis: Freunde, Kollegen und ich

über Hobbys sprechen | sich verabreden | Wochentage benennen | über Arbeit, Berufe und Arbeitszeiten sprechen | Zahlen ab 20 nennen | ein Formular ausfüllen

Wortschatz:  Hobbys | Wochentage | Zahlen ab 20 | Berufe

Grammatik: unregelmäßige Verben und Personalpronomen | Ja-/Nein-Frage |bestimmter Artikel: der, das, die | Nomen: Singular und Plural | Verben haben und sein

Aussprache: Satzmelodie: Fragen und Antworten

Strategie: Artikel lernen

Landeskunde: Neu im Club

Themenkreis: In Hamburg

Plätze und Gebäude benennen | Fragen zu Orten stellen und antworten | Verkehrsmittel benennen |nach Dingen fragen | nach dem Weg fragen und einen Weg beschreiben |  Jahreszeiten und Monate benennen | über Hobbys sprechen

Wortschatz:  Plätze und Gebäude | Verkehrsmittel | Richtungen | Monate und Jahreszeiten

Grammatik: unbestimmter Artikel: ein, ein, eine|  Negationsartikel: kein, kein, keine |  Imperativ mit Sie | Adjektiv mit sein

Aussprache: lange und kurze Vokale

Strategie: Texte mit internationalen Wörtern verstehen

Landeskunde: Events in Hamburg | Jahreszeiten in D-A-CH

Themenkreis: Guten Appetit!

einen Einkauf planen | Gespräche beim Einkauf führen | Gespräche beim Essen führen |  über Vorlieben beim Essen sprechen | über Essen sprechen

Wortschatz: Mahlzeiten | Lebensmittel | Getränke |  Geschäfte

Grammatik: Akkusativ | Verben mit Akkusativ | Verben mögen und möchten|Positionen im Satz

Aussprache: Umlaute ä, ö, ü

Strategie: Wörter ordnen und lernen | mit W-Fragen Texte verstehen

Landeskunde: Berufe rund ums Essen

Themenkreis: Alltag und Familie

die Uhrzeit verstehen und nennen | Zeitangaben machen | über Familie sprechen |  sich verabreden | einen Termin telefonisch vereinbaren | sich für eine Verspätung entschuldigen und darauf reagieren

Wortschatz: Tagesablauf | Uhrzeiten | Familie

Grammatik: Zeitangaben: am, um, von ... bis | Possessivartikel im Nominativ und Akkusativ | Modalverben müssen, können, wollen|Modalverben im Satz: Satzklammer

Aussprache: r im Wort und am Wortende

Strategie: ein Telefongespräch vorbereiten

Landeskunde: Pünktlichkeit?

Themenkreis: Zeit mit Freunden

über Freizeit sprechen | das Datum verstehen und nennen | über Geburtstage sprechen |  eine Einladung verstehen und schreiben | Essen und Getränke bestellen und bezahlen |  über ein Ereignis sprechen |Veranstaltungstipps im Radio verstehen

Wortschatz: Ordinalzahlen | Freizeitaktivitäten | Essen und Getränke | Veranstaltungen

Grammatik: Datumsangaben: am ... | trennbare Verben  |Personalpronomen im Akkusativ mich, dich ... | Präposition für + Akkusativ | Präteritum von haben und sein

Aussprache: ei, eu, au

Strategie: beim Lesen und Hören wichtige Informationen verstehen

Landeskunde: Kneipen & Co in D-A-CH | Veranstaltungen in D-A-CH

Themenkreis: Arbeitsalltag

einen Blogbeitrag verstehen | über den (Arbeits-)Alltag schreiben | Gespräche am Arbeitsplatz  verstehen | Ortsangaben machen | Abläufe beschreiben | Briefe verstehen und beantworten | Small Talk machen

Wortschatz: Büroalltag |  Ortsangaben | Bank | Medien

Grammatik: Sätze verbinden: und, oder, aber | Artikel im Dativ | Präposition mit + Dativ | Ortsangaben: Präpositionen mit Dativ

Aussprache: s und sch, st

Strategie: Briefe schreiben

Landeskunde: Small Talk im Büro

Themenkreis: Fit und gesund

Aufforderungen verstehen und ausdrücken | persönliche Angaben machen | Körperteile nennen | Anweisungen wiedergeben | Gespräche beim Arzt führen | Anweisungen verstehen und geben | Gesundheitstipps verstehen und geben

Wortschatz: Körperteile | Krankheiten | Medikamente |  Berufe im Krankenhaus

Grammatik: Imperativ mit du, ihr und Sie | Imperativsätze | Modalverben sollen, müssen, (nicht) dürfen

Aussprache: p und b, t und d, k und g

Strategie: Wörter erschließen

Landeskunde: Hausmittel gegen Krankheiten

Themenkreis: Meine Wohnung

Wohnungsanzeigen verstehen | eine Wohnung beschreiben | die Wohnungseinrichtung planen | eine Einladung beantworten | über eine Wohnungseinrichtung sprechen |  Ortsangaben machen |   Gefallen und Missfallen ausdrücken | Farben nennen |  über Wohnformen sprechen |   einen Text über eine Wohnung schreiben

Wortschatz: Zimmer |  Möbel und Geräte |  Farben | Wohnformen

Grammatik: sein + Adjektiv |  Präposition in + Akkusativ | Wechselpräpositionen mit Dativ

Aussprache: langes und kurzes e

Strategie: mit Textbausteinen schreiben

Landeskunde: Wohnformen in D-A-CH

Themenkreis: Studium und Beruf

einen Tagesablauf beschreiben | über Vergangenes sprechen |  Aussagen über die Jobsuche verstehen |von einem Tag berichten |  telefonieren und nachfragen |  über Jobs sprechen

Wortschatz: Berufe und Jobs |  Arbeitsorte |  Studium |  Bewerbungen

Grammatik: Perfekt: Satzklammer |  Partizip II: regelmäßige und unregelmäßige Verben, Verben auf -ieren  |  Perfekt mit habenund sein

Aussprache: h

Strategie: telefonieren

Landeskunde: Jobs rund ums Jahr

Themenkreis: Die Jacke gefällt mir!

über Kleidung sprechen | Komplimente verstehen |  über Vergangenes berichten |  Gespräche beim Kleiderkauf führen |  sich im Kaufhaus orientieren |  nach Auskunft fragen und antworten |  Informationen über Berlin verstehen und recherchieren

Wortschatz: Kleidung |  im Kaufhaus |  Geschäfte

Grammatik: Welcher? Welches? Welche? | dieser, dieses, diese|Partizip II: trennbare und nicht trennbare Verben |Personalpronomen im Dativ |  Verben mit Dativ

Aussprache: Betonung von Verben mit Präfix

Strategie: Informationen auf Tafeln verstehen

Landeskunde: Trendstadt Berlin

Themenkreis:  Ab in den Urlaub!

Vorschläge für eine Stadttour machen |  eine Wegbeschreibung verstehen |  einen Weg beschreiben | eine Postkarte schreiben |  Reiseberichte verstehen und schreiben |  Fragen zu einer Reise stellen und beantworten |  das Wetter beschreiben |  über Reiseziele sprechen und schreiben

Wortschatz: Urlaubsarten und Reiseziele |  Sehenswürdigkeiten |Himmelsrichtungen |  Wetter

Grammatik: Pronomen man|  Sätze verbinden: denn|  Fragewörter Wer? Wen? Wem? Was? ...  |  Zeitangaben: Präpositionen mit Dativ

Aussprache: f, v, w

Strategie: über einen Text berichten

Landeskunde: Reiseziele in Deutschland

Libro de texto:

Kursbuch A1, Dengler, Stefanie et al. (2019), Netzwerk neu A1. Ed. Klett

Arbeitsbuch A1, Dengler, Stefanie et al. (2019), Netzwerk neu A1. Ed. Klett

Lectura obligatoria:

Por determinar

Diccionario bilingüe castellano/alemán.

Diccionario monolingüe para estudiantes de alemán como lengua extranjera.

Manual de gramática de alemán como lengua extranjera
ROHRMANN, Lutz(Autor), SELF, Susanne (Autor), RASSI, Adriana (Traductor) (2007): Euroalemán: Manual de aprendizaje, Herder Editorial
http://www.deutschalsfremdsprache.ch/
http://www.goethe.de/lhr/mat/deindex.htm
https://www.dw.com/de/deutsch-lernen/deutschkurse/s-2068
Diccionario online:
https://www.leo.org/alemán-español
https://www.linguee.es/espanol-aleman
https://es.pons.com/traducción/español-alemán
páginas para niños:
http://www.seitenstark.de
https://www.blinde-kuh.de/index.html

La evaluación se efectuará tomando en consideración los siguientes elementos en forma y proporción acorde con las actividades formativas de la mención:

-participación:15%

-tareas asignadas (redacciones, exposiciones, proyectos, grabaciones audiovisuales, simulaciones o dramatizaciones, desarrollo y presentación de temas y recursos didácticos, sesiones de micro-enseñanza o discusiones en lengua alemana, etc.): 25%

-pruebas de contenido y de capacitación lingüística: 60%.

Evaluación continua y examen final escrito y oral.

No se puede aprobar la asignatura sin haber aprobado todas y cada una de las partes descritas arriba.

En las pruebas del idioma alemán un aprobado equivale al 60% de la puntuación total posible.

Asistir activamente a las clases.

Estar al día con los estudios.

Entregar los trabajos que se pidan online en la fecha prevista para ello.