Guías Académicas

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Grado en Maestro de Educación Primaria (Zamora)

Curso 2024/2025

1. Datos de la asignatura

(Fecha última modificación: 09-05-24 13:17)
Código
105210
Plan
2010
ECTS
6.00
Carácter
BÁSICA
Curso
1
Periodicidad
Segundo Semestre
Idioma
ESPAÑOL
Área
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
Departamento
Lengua Española
Plataforma Virtual

Campus Virtual de la Universidad de Salamanca

Datos del profesorado

Profesor/Profesora
Prof. a determinar
Grupo/s
3
Centro
Fac. Geografía e Historia
Departamento
-
Área
-
Despacho
-
Horario de tutorías
-
URL Web
-
E-mail
Teléfono
923294620

2. Recomendaciones previas

Teniendo en cuenta las características de la asignatura, se presupondrá un conocimiento suficiente de la norma académica de la lengua española y unas capacidades de expresión oral y escrita adecuadas a un primer curso de grado universitario. También es conveniente poseer nociones generales sobre el uso de Internet y de la plataforma virtual Studium, ya que se utilizarán las diversas aplicaciones de esta a lo largo de todo el curso.

3. Objetivos

  • Adquisición de una visión científica del lenguaje verbal como sistema cognitivo para la organización del pensamiento y como instrumento para la comunicación en contextos sociales, que pueda aplicarse con provecho a diversos campos de la actividad humana, y en particular a la enseñanza en el ámbito de la Educación Infantil.
  • Acercamiento semántico-pragmático y sociolingüístico al lenguaje, concretado en una visión de este como medio de creación y transmisión de significados en contextos de interacción social.
  • Reflexión sobre el hecho de la variación lingüística, sus implicaciones sociales y comunicativas, y conocimiento de las variedades dialectales y sociolingüísticas más representativas del español en España y en América.
  • Conocimiento de la norma actual del español, unido a una conciencia sobre la naturaleza abstracta o ideal de la variedad estándar, pero que a la vez se asocia intuitivamente a ciertos grupos sociales y situaciones de comunicación.
  • Revisión y ampliación de conocimientos sobre los principales niveles de análisis (fonético-fonológico, léxico, morfosintáctico y discursivo), todos ellos conectados sistemáticamente con el plano semántico-pragmático y con el sociolingüístico.
  • Adquisición de nociones básicas sobre tipología lingüística y sobre la diversidad que presentan las lenguas humanas.
  • Adquisición de nociones básicas sobre la evolución histórica del español, la importancia demográfica, política y económica de esta lengua en la actualidad y las diversas situaciones sociolingüísticas en que se utiliza.
  • Aumento de la capacidad de reflexión científica sobre el lenguaje y la comunicación, por encima de visiones intuitivas y marcadas por prejuicios sociales.
  • Conocimiento de las principales posibilidades que ofrecen hoy las nuevas tecnologías para la enseñanza y la investigación sobre las lenguas.

4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje

Básicas / Generales | Conocimientos.

CG1.

CG3.

CG4.

CB1.

CB2.

CB3.

CB4.

CB5.

Específicas | Habilidades.

CE44 - DP20.

CE47 - DP23.

CE93 - DP25.

5. Contenidos

Teoría.

Bloque 1. Comunicación y lenguaje.

Bloque 2. Lenguaje y sociedad.

Bloque 3. Conocimiento del sistema lingüístico.

6. Metodologías Docentes

La actividad de enseñanza y aprendizaje pretende combinar las aportaciones de diversos enfoques y métodos. Durante las sesiones teóricas de la asignatura se expondrán y analizarán los contenidos básicos de la asignatura, siempre desde un enfoque interactivo, que permita a todos los participantes realizar las aportaciones oportunas. Paralelamente, a lo largo de cada bloque conceptual los alumnos deberán realizar una serie de actividades prácticas (análisis lingüístico, conocimiento de la norma, elaboración de discursos orales y escritos, etc.), que se revisarán y discutirán en clase. El trabajo personal incluirá, asimismo, la lectura y el análisis de diversos textos especializados y divulgativos, relacionados con los contenidos del programa; se pretende dedicar al menos una sesión a la explicación y el comentario de cada una de estas lecturas. Por último, se deberá realizar un trabajo de investigación lingüística en grupos reducidos, el cual se evaluará como parte de la calificación final, y cuyas características se irán concretando con los profesores. Tanto este trabajo como otras actividades de investigación podrán ser objeto de seminarios organizados y desarrollados por los propios estudiantes.

Las tutorías presenciales o por videoconferencia, así como las diversas aplicaciones que ofrece la plataforma Studium, permitirán atender las dudas de los alumnos y realizar seguimientos y orientaciones individuales a lo largo del cuatrimestre.

7. Distribución de las Metodologías Docentes

8. Recursos

Libros de consulta para el alumno.

Aijón Oliva, M. Á. et al. (2010). Yo eso no lo digo: Actividades y reflexiones sobre el español correcto. Alicante: Club Universitario.

Escandell Vidal, M.ª V. (2013): Introducción a la pragmática. Barcelona: Ariel, 3ª ed.

Escandell Vidal, M.ª V. et al. (2014).  Claves del lenguaje humano. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces.

García Mouton, P. (1999). Lengua y dialectos de España. Madrid: Arco/Libros.

Gómez Torrego, L. (2011). Análisis sintáctico: teoría y práctica. Madrid: SM. 

Gómez Torrego, L. (2011). Análisis morfológico: teoría y práctica. Madrid: SM.

Gómez Torrego, L. (2011). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. Madrid: Arco/Libros, 4ª ed.

Hualde, J. I. et al. (2020). Introducción a la lingüística hispánica. Cambridge: Cambridge University Press, 3ª ed.

Ituero, B. y M. Casla (2017). ¿Cómo empieza el lenguaje? Descubrir, explorar y favorecer la comunicación temprana. Barcelona: Graó.

Moreno Fernández, F. (2020). Variedades de la lengua española. London / New York: Routledge.

Muñoz-Basols, J. et al. (2016). Introducción a la lingüística hispánica actual: teoría y práctica. London / New York: Routledge.

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española [ASALE] (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. [www.rae.es/dpd/]

Real Academia Española y ASALE (2009): Nueva gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/grweb/cgi-bin/buscar.cgi]

Real Academia Española y ASALE (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe. [http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi]

Real Academia Española y ASALE (2011): Nueva gramática básica de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe.

Real Academia Española y ASALE (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.

Real Academia Española y ASALE (2020): Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., versión 23.3 en línea. [https://dle.rae.es]

Reyes, G. (2000). El abecé de la pragmática. Madrid: Arco/Libros.

Yule, G. (2007). El lenguaje. Madrid: Akal.

Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.

Asociación Española de Lingüística Aplicada: www.aesla.org.es.

Atlas Sintáctico del Español: http://asines.org.

Base de Datos Morfológicos del Español (BDME TIP): https://bdme.iatext.es.

Centro Virtual Cervantes (CVC): http://cvc.cervantes.es.

Dialectos del Español: www.dialectosdelespanol.org.

Dialnet: https://dialnet.unirioja.es.

Fundación del Español Urgente (Fundéu BBVA): www.fundeu.es.

Google Académico: https://scholar.google.es.

Google Libros: https://books.google.es.

Materiales de Lengua y Literatura: www.materialesdelengua.org.

Omniglot (The Online Encyclopedia of Writing Systems & Languages):

https://omniglot.com.

Plataforma Enclave RAE: https://enclave.rae.es.

Portal del Hispanismo: https://hispanismo.cervantes.es.

Portal de Lingüística Hispánica: http://hispaniclinguistics.com.

Real Academia Española (RAE): www.rae.es.

Red de Bibliotecas y Archivos del CSIC: http://bibliotecas.csic.es.

Reglas de Ortografía: http://reglasdeortografia.com.

Sociedad Española de Lingüística: http://sel.edu.es/.

Wikilengua del Español: www.wikilengua.org.

 

A lo largo del curso se irán facilitando otros muchos recursos y enlaces de interés para las diversas unidades didácticas del programa. Asimismo, se concretarán sobre la marcha las lecturas obligatorias y recomendadas para cada una de dichas unidades.

9. Evaluación

Criterios de evaluación.

La evaluación de la adquisición de las competencias se basará en una diversidad de fuentes de información:

  • Examen escrito de contenidos teóricos y prácticos (CB1, CB2, CB4, CB5, CG1, CG4, CE44 - DP20, CE47 - DP23, CE49 - DP25).
  • Trabajos de investigación individuales y grupales (CB2, CB3, CB4, CG1, CG3, CE44 - DP20, CE47 - DP23).
  • Aportación a ejercicios, debates y seminarios realizados (CB1, CB2, CG1, CG3, CG4, CE47 - DP23, CE49 - DP25).
  • Análisis y comentario de textos de lectura obligatoria (CB5, CG1, CG4, CE44 - DP20, CE47 - DP23).
  • Asistencia y actitud adecuada en las sesiones de clase (CB2, CG1).

La evaluación de las competencias adquiridas mediante el trabajo autónomo del alumno se llevará a cabo de forma indirecta, a través de su repercusión en los distintos elementos evaluables. Dependiendo de la situación sanitaria, puede ser necesario otorgar mayor relevancia a las tareas realizadas a distancia en el bloque de actividad diaria; no obstante, se mantendrán los porcentajes generales de calificación indicados más arriba. Para la evaluación se tendrá en cuenta todo lo establecido en la última versión del Reglamento de Evaluación de la Universidad de Salamanca.

 

Sistemas de evaluación.

  • 50 % de la calificación final: exámenes escritos (ensayo, tipo test, problemas, preguntas cortas, etc.).
  • 20 % de la calificación final: desarrollo de supuestos prácticos.
  • 20 % de la calificación final: trabajos teóricos y prácticos dirigidos.
  • 10 % de la calificación final: exposición de trabajos.

Recomendaciones para la evaluación.

Se valorará la correcta presentación de los ejercicios prácticos y los trabajos realizados fuera del aula, tanto individuales como colectivos, así como su presentación dentro del plazo establecido. Los trabajos presentados fuera de plazo no serán evaluados en la primera convocatoria.

Debe prestarse especial atención al seguimiento de las normas de ortografía, acentuación y puntuación, así como debe procurarse siempre el empleo de un registro adecuado y de una terminología apropiada con los contenidos de la asignatura.

Se recomienda altamente la participación en las prácticas, seminario y actividades llevadas a cabo en el aula, así como los ejercicios y prácticas para realizar de forma autónoma fuera del horario lectivo, pues todo ello ayudará a afianzar el aprendizaje y a una mejor y paulatina asimilación de los contenidos, lo cual redundará en una mejor preparación para el examen final.