CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG2.- Que los estudiantes tengan la capacidad de comunicación en lenguas extranjeras, que implica, además de las mismas competencias básicas de la comunicación en lengua materna, la mediación y comprensión intercultural.

CG4.- Que los estudiantes tengan la capacidad de Aprender a aprender, competencia vinculada al aprendizaje, a la capacidad de emprender y organizar un aprendizaje ya sea individualmente o en grupos, según las necesidades propias del individuo, así como a ser conscientes de los métodos y determinar las oportunidades disponibles.

CE52 DP 28.- Expresarse oralmente y por escrito en la lengua francesa en un nivel mínimo B1 (Marco Europeo de Referencia para las lenguas)
CE53 DP 29.- Introducir contenidos del currículo de francesa mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.    
CE93 BI 27.- Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas docentes innovadoras
CE114 DI 20.- Ser capaz de fomentar una primera aproximación a la lengua francesa    
 

Fonética práctica de la lengua francesa.

La ortografía: el sistema gráfico del francés.

Morfología y sintaxis de la lengua francesa: síntesis práctica.

La lengua francesa en las situaciones de comunicación convencionales y cotidianas. Análisis de documentos mediáticos.

Lectura y análisis de textos literarios breves.

Recursos específicos para la enseñanza-aprendizaje de la lengua francesa.

Perfeccionamiento de las competencias de lengua francesa en las cuatro destrezas (comprensión oral y escrita, expresión oral y escrita).

Grammaire progressive du Français. Niveau débutant, avec 400 exercices, Maïa Grégoire, CLE INTERNATIONAL, 2004

Rond Point 1 (A1-A2) y Rond-Point 2 - Méthode de Français basé sur l’apprentissage par les tâches, Éd. Maison des langues (incluyen CD)

Version Originale 2 (A2), Éd. Maison des langues (incluye CD)

http://lepointdufle.net/

http://phonetique.free.fr

http://www.edufle.net

http://www.lexique.free.fr

http://phonetique.free.fr

http://www.tv5.org

Se tendrá en cuenta el trabajo continuo a lo largo del desarrollo de la materia, así como la prueba final oral y escrita de los contenidos de la asignatura.