• Desarrollar los procedimientos básicos en orden a la obtención de las competencias inherentes al perfil establecido para el docente del área de Enseñanza Religiosa Escolar.
• Capacidad para ejercer como profesionales comprometidos en el cambio y mejora del proceso educativo y del entorno social en los contextos donde desarrollen su actuación así como de su mejora profesional, a través de la innovación y formación permanente.
• Adquirir actitudes y modelos de organización social que favorezcan la instauración en el aula de un compromiso ético y de coherencia con las propias convicciones.

Aprendizaje y desarrollo de la personalidad

BP 5 Conocer las propuestas y desarrollos actuales basado en el aprendizaje de competencias.

Procesos y contextos educativos

BP 8 Conocer los fundamentos de la educación primaria.

BP 13 Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.

BP 14 Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática. BP 15 Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.

Sociedad, familia y escuela

BP 23 Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.

• Competencias instrumentales cognitivas

Se buscará en la asignatura desarrollar especialmente el pensamiento reflexivo que ayude a reorganizar los contenidos de la religión cristiana. Al mismo tiempo en la exégesis se potenciará un tipo de pensamiento práctico y deliberativo que conduzca a unas conclusiones éticas. Por último el desarrollo del pensamiento sistémico nos ayudará a tener una visión sintética de lo estudiado durante el curso.

• Competencias instrumentales metodológicas

Se trabajará distintos métodos y estrategias de aprendizaje con el doble objetivo de afrontar el problema desde distintas perspectivas y el de encontrar la metodología más adecuada a cada situación cognitiva.

• Competencias instrumentales lingüísticas

Se potenciará la comunicación oral en el aula con diversas actividades, presentaciones y la expresión en trabajos, exposiciones y exámenes.

• Competencias interpersonales sociales

Se facilitará la comunicación interpersonal y el trabajo en equipo que facilite el trasvase de conocimientos y el adquirir habilidades que permitan trabajar en equipo.

• Competencias sistémicas (didácticas) emprendedoras

En la presentación de los conocimientos se trabajará y potenciará el desarrollo de competencias creativas y de innovación a la hora de presentar lo estudiado en el aula.

1. La esencia del cristianismo

2. Los evangelios: memoria y confesión

3. La comunidad de Jesús: origen e historia

4. La fe: respuesta al misterio

5. Creación y redención

6. La Iglesia: misterio y comunidad creyente

7. Símbolos, tiempos y espacios sagrados. La comunidad celebrante

8. Felicidad, libertad, moralidad y conciencia

9. La Biblia como Palabra de Dios

10. Cristianismo y cultura

LOBO MÉNDEZ, G.; GÓMEZ OÑORO, J. (2016). Jesús, el Hijo de Dios. El mensaje cristiano. Palabra.

CABRERO UGARTE, A. (2012). La vida en Cristo. Iglesia, sacramentos y moral. Palabra.

RATZINGER, J. (2005). Introducción al Cristianismo, Sígueme.

Vaticano. Catecismo de la Iglesia Católica,  https://www.vatican.va/archive/catechism_sp/index_sp.html.

Youcat. Catecismo joven de la Iglesia Católica, https://www.youcat.org/es/

Participación activa en clase. Se aplicará el criterio de evaluación continua, consecuentemente al tener el 30% de faltas a clase supone no poder superar la materia en la convocatoria ordinaria. Si estas ausencias son justificadas, en diálogo con el profesor, la asistencia podrá suplirse con la lectura de un manual de la asignatura y su exposición al profesor.

Capacidad de trabajo individual y en equipo. A lo largo del curso se propondrán diversos trabajos que han de entregarse para superar la asignatura. Todos se presentarán al profesor como se indique en cada caso y algunos además serán expuestos en el aula por parte del alumno para evaluar su capacidad de exposición y la respuesta ante los interrogantes de sus compañeros.

Capacidad de análisis y de expresión. Los trabajos presentados por escrito seguirán las normas vigentes en la Escuela. Las exposiciones escritas y orales servirán para evaluar la capacidad de estudio y exposición del alumno. Además, se calificará la ortografía y la expresión y la capacidad para estructurar una exposición y el uso de otros medios que faciliten la comprensión y el interés del lector.

20% Asistencia y participación activa en clase con temas relacionados con el curso

20% Lectura de un libro de los recomendados en clase.

20% Trabajos individual.

20% Trabajo en grupo.

20% Prueba escrita.