1. G1 Capacidad de análisis y síntesis.
2. G2 Capacidad para comunicar y transmitir conocimientos.
3. G3 Conocimiento de lenguas extranjeras.
4. G4 Usar internet como medio de comunicación y como fuente de información.
5. G5 Capacidad para la búsqueda y gestión de la información.
6. G6 Resolver problemas y tomar decisiones con razonamiento crítico.
7. G7 Capacidad para el trabajo en equipo multidisciplinar.
8. G8 Capacidad para asumir compromisos sociales éticos y ambientales.
9. G9 Capacidad para el aprendizaje autónomo, iniciativa y espíritu emprendedor.
10. G10 Capacidad para la creatividad, el liderazgo y las relaciones interpersonales.
11. G11 Demostrar motivación por la calidad.
12. G12 Demostrar sensibilidad hacia temas medioambientales.
13. G13 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos en la práctica.
14. G14 Capacidad de entender el lenguaje y propuestas de otros especialistas, así como comunicarse con personas no expertas en la materia.
15. G15 Capacidad de autoevaluación y autocrítica.
16. G16 Conocimientos generales básicos que habiliten la capacidad de considerar de forma multidisciplinar los problemas ambientales.

1. E1 Fundamentar los problemas medioambientales a partir de conocimientos científicos y tecnológicos.
2. E2 Conocer y tener conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales.
3. E3 Analizar los datos ambientales cualitativos y cuantitativos.
4. E4 Planificar, gestionar y conservar los recursos naturales.
5. E5 Valorar económicamente los bienes, servicios y recursos naturales.
6. E6 Analizar la explotación de los recursos en el contexto del desarrollo sostenible.
7. E10 Elaborar, gestionar, realizar seguimiento y control de estudios ambientales.
8. E16 Gestión de residuos.

• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organizar y planificar.
• Comunicación oral y escrita en la lengua propia.
• Capacidad de gestión de la información.
• Capacidad de realizar estudios bibliográficos y sintetizar resultados.
• Resolución de problemas.
• Toma de decisiones.
• Trabajo en equipo
• Razonamiento crítico.
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Habilidad para trabajar de forma autónoma.
• Creatividad.
• Motivación por la calidad.

La asignatura se organizará en los siguientes temas:

1. Evolución histórica de la gestión residuos.
2. Residuos urbanos.
3. Evolución de la generación y composición de los residuos urbanos.
4. Recogida y transporte de residuos urbanos.
5. Triaje y reciclaje de materiales contenidos en los residuos urbanos.
6. Transformaciones térmicas de los residuos urbanos.
7. Transformaciones biológicas y químicas de los residuos urbanos.
8. Vertederos para la evacuación de residuos urbanos.
9. Gestión de residuos industriales.

• George Tchobanoglous. Gestión integral de residuos sólidos. McGraw-Hill. (1998).
• Gerard Kiely. Ingeniería ambiental: fundamentos, entornos, tecnologías y sistemas de gestión. McGraw-Hill. (2003).
• Carmen Orozco. Contaminación ambiental: una visión desde la química. Thomson (2002)
• J. Glynn Henry. Ingeniería ambiental. Prentice Hall. (1999).

La evaluación de la asignatura se llevará a cabo con los siguientes criterios:

• Dominio de las bases teóricas de la gestión de residuos.
• Conocimiento de la legislación actual en materia de residuos.
• Ajuste de la respuesta a la pregunta realizada.
• Expresión en un lenguaje científico apropiado.
• Compresión por parte del alumnado del problema planteado.
• Explicación del procedimiento empleado para la resolución, teniendo en cuenta las bases teóricas que lo justifican.
• Inclusión de las unidades de las variables implicadas en los cálculos durante la resolución.
• Exactitud del resultado y expresión del mismo en las unidades adecuadas y con las cifras significativas pertinentes.
• Realización adecuada de prácticas de laboratorio, siguiendo las recomendaciones de seguridad.
• Calidad del informe elaborado sobre las prácticas de laboratorio, con un tratamiento matemático adecuado de los datos experimentales, y extrayendo conclusiones de los resultados obtenidos y de las posibles dificultades encontradas en el proceso.

• Interacción y participación del alumnado durante las clases.
• Realización de los problemas encomendados a lo largo del semestre.
• Realización de prácticas de laboratorio y elaboración de un informe final.

Examen de contenidos teórico-prácticos.

La evaluación de las competencias adquiridas con esta asignatura se realizará mediante la evaluación continuada de los problemas y actividades encomendados a lo largo del semestre, la realización adecuada de prácticas de laboratorio y la calidad del informe elaborado, así como mediante una prueba de evaluación final que incluirá contenidos teóricos y prácticos.

• Asistencia regular y participación activa en las clases teóricas, prácticas y seminarios.
• Realización de todas las actividades propuestas.
• Distribuir el trabajo de forma regular a lo largo de todo el semestre.

Se realizará un examen de recuperación de la parte teórico-práctica en la fecha prevista en la planificación docente.

Se tendrán en cuenta las partes de evaluación continua superadas por el alumnado, así como las prácticas de laboratorio si éstas han sido superadas.