CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1.Aplicar en el ejercicio profesional de la Geología, tanto en la geología básica, como en las actividades relacionadas con geología ambiental, hidrogeología, recursos minerales y energéticos, y geología aplicada a la ingeniería, de una manera rigurosa y creativa, los conocimientos y las habilidades adquiridas, mediante la utilización de métodos apropiados y de argumentos precisos.

CE1. Saber relacionar las propiedades físicas de la materia con su estructura. Saber identificar y caracterizar minerales y rocas mediante técnicas instrumentales comunes, así como determinar sus ambientes de formación y sus aplicaciones industriales.

CE2. Valorar las aportaciones y limitaciones de los diferentes métodos geofísicos y geoquímicos al conocimiento de la Tierra.

CE3. Saber reconocer los minerales, las rocas y sus asociaciones, los procesos que las generan y su dimensión temporal. Saber utilizar las técnicas de correlación y su interpretación. Conocer las técnicas para identificar fósiles y saber usarlos en la interpretación y datación de los medios sedimentarios antiguos. Saber reconocer los sistemas geomorfológicos e interpretar las formaciones superficiales

CE4. Saber reconocer, representar y reconstruir estructuras tectónicas y los procesos que las generan. Saber correlacionar las características de las rocas con los procesos petrogenéticos. Saber relacionar tipos de rocas con ambientes geodinámicos.

CE5. Saber aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología aplicada y la Ingeniería.

CE6. Saber describir, analizar, evaluar, planificar y gestionar el medio físico y el patrimonio geológico.

CE7. Saber aplicar los principios básicos de la Física, la Química, las Matemáticas y la Biología al conocimiento de la Tierra y a la comprensión de los procesos geológicos.

CE8. A partir de las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina, ser capaz de integrar datos de campo y/o laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

CE9. Ser capaz de preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

CE10. Valorar los problemas de selección de muestras, exactitud, precisión e incertidumbre durante la recogida, registro y análisis de datos de campo y de laboratorio.

CE11. Ser capaz de realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.)

1 Capacidad de análisis y síntesis

2 Capacidad para aprender

3 Resolución de problemas

4 Capacidad de aplicar conocimientos a la práctica.

5 Capacidad de gestión de la información.

6 Capacidad de trabajar con autonomía.

7 Comunicación oral y escrita en lengua nativa

8 Capacidad crítica y autocrítica

9 Conocimiento general básico

10 Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)

TEORIA

A. Introducción

1.- Concepto de cuenca sedimentaria. Objetivos del Análisis de Cuencas. Mecanismos de formación de cuencas sedimentarias. Clasificaciones y características más importantes de cada uno de ellos.

2.- Controles en cuencas sedimentarias: influjo de sedimentos, cambios relativos del nivel del mar y subsidencia. Influjo de sedimentos. Modelos básicos de dispersión de sedimentos en cuencas sedimentarias. Relleno de cuencas sedimentarias.

B.- Técnicas de estudio en el Análisis de Cuencas.

3.- Análisis de las paleocorrientes y elaboración de mapas de paleocorrientes.

4.- Composición de las areniscas y procedencia tectónica.


5.- Cambios relativos del nivel del mar. Implicación de los cambios eustáticos del nivel del mar en el relleno de las cuencas sedimentarias: cortejos sedimentarios. Significado de la curva eustática de Vail/Haq. Tipos y origen de los ciclos eustáticos.

6.- Estratigrafía secuencial. Tipos de secuencias sedimentarias. Estratigrafía sísmica: conceptos básicos y aplicaciones al estudio del análisis de cuencas sedimentarias.

7.- Estudio de la subsidencia de una cuenca. Tipos de subsidencia. Análisis geohistórico. Métodos de reconstrucción de la subsidencia.


C.- Tipos de cuencas sedimentarias.

8.- Cuencas tipo rift terrestres y proto oceánicos.

9.- Cuencas tipo antepaís.

10.- Cuencas de forearc y back-arc

11.- Cuencas asociadas a fallas transformantes y transcurrentes.

12.- Cuencas intracratónicas y aulacógenos.

PRÁCTICAS

A.- Gabinete


1.- Análisis de las paleocorrientes: tratamiento matemático de datos, elaboración de gráficos y de mapas de paleocorrientes.

2.- Análisis al microscopio de composición de areniscas y obtención mediante diferentes gráficos de su procedencia tectónica.


3.- Reconstrucción de la curva de eustática a partir de datos del subsuelo y superficie.

4.- Cálculos de backstripping. Ejemplo de reconstrucción de la subsidencia de una cuenca sedimentaria.

B.- Campo

Consistirá en un campamento de 2 ETCS traducidos en 5 días de duración, en un área a determinar, en la que se realizará el análisis de su evolución en el tiempo y en el espacio, aplicando las diferentes técnicas y teorías explicadas en los conceptos teóricos y prácticos.

- ALLEN, P.A. y ALLEN, J.R. (2005). Basin Analysis. Principles and Applications, 2nd Ed. Wiley-Blackwell, Oxford, 451 p.

- ARCHE, A. (Ed.) (2010): Sedimentología: del proceso físico a la cuenca sedimentaria. Textos Universitarios nº 46, CSIC, Madrid, 1287 pp.

- BUSBY, C. y AZOR, A. (Eds.). (2011). Tectonics of sedimentary basins: Recent advances.

- CATUNEANU, O. (2007). Principles of Sequence Stratigraphy, Elsevier, Amsterdam, 375 p.

- EINSELE, G. (2000). Sedimentary basins. Evolution, facies and sediment budget., Springer, Berlin, 2ª ed., 700 p.

- FRIEND, P. y DABRIO, C. (Eds.). (1996). Tertiary Basins of Spain: The Stratigraphic Record of Crustal Kinematics (World and Regional Geology). Cambridge: Cambridge University Press.

- MIALL, A.D. (2000). Principles of sedimentary basin analysis, 3ª ed., Springer, Berlin, 616 p.

- MIALL, A.D. (2010). The Geology of Stratigraphic Sequences, Springer, Berlin, 480 p.

- PURSER, B.H., & BOSENCE, D.W. (Eds.) (1998). Sedimentation and tectonics in rift basins Red Sea: Gulf of Aden. Springer Science & Business Media.

- READING, H.G. (Ed.) (1996). Sedimentary Environments: processes, facies and stratigraphy. Blackwell Sc. Oxford, 688 pp.

- VERA, J.A. (1994). Estratigrafía. Principios y Métodos. Rueda, 806 pp.

- WANGEN, M. (2010). Physical Principles of Sedimentary Basin Analysis, Cambridge Univ. Press, 319 p.

Se irán proporcionando a través del Campus Virtual (Studium de la USAL)

Para la calificación, se sigue el siguiente baremo:

El examen final puntúa un 50%

Asistencia y realización de las prácticas de gabinete un 20% de la nota final

Exposición de tema específico y participación en seminarios un 10% de la nota final

La memoria y actividades de las prácticas de campo representa un 20% de la nota final

Exámenes finales. Ejercicios entregados y corregidos. Actividad en clase. Memoria de las prácticas de campo

La adquisición de los conocimientos y competencias en esta materia exige que el estudiante participe de forma activa en las actividades propuestas. Se recomienda una amplia interacción con el profesor en clase y la utilización de las tutorías.

Se realiza a lo largo del curso una evaluación continua de los ejercicios sobre prácticas de gabinete, la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas. Se evaluarán además la participación en seminarios en los que cada alumno realiza una exposición sobre un tema específico y en los que se fomenta el debate. Además se califica las prácticas de campo mediante diferentes ejercicios propuestos y una memoria de prácticas. En conjunto este bloque puntúa el 50%.

Al final del curso se realiza un examen con cuestiones teórico-prácticas que cuenta el 50%. Se ofrece la posibilidad realización de una evaluación única final que incluye en examen teórico-práctico ordinario y otra parte relativa a la materia tratada en las prácticas de campo, gabinete y seminarios.

Se realizará una prueba escrita de recuperación de la parte correspondiente al examen final en la fecha prevista. El resto de actividades (campo, prácticas) son recuperables mediante la superación de una prueba escrita específica, relativa a la materia y actividades tratadas en las mismas.