Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

Capacidad para la comunicación en una lengua extranjera

Habilidades de comunicación oral y escrita.

Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación

Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía

Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, comparados, políticos, ambientales y legales que constituyen la formación en la empresa

Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar la mejora de las organizaciones empresariales.

Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de la formación en la empresa

Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos contextos empresariales

Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación del personal de la empresa

Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional

Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad y/o religión.

Evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los agentes educativos.

Conocimiento y aplicación de las herramientas propias del diagnóstico, evaluación y análisis en Pedagogía

Organizar y gestionar, recursos educativos y formativos para la empresa

Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.

Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación empresarial.

Desarrollar procesos y modelos de gestión de calidad de la educación y la formación empresarial

Aplicar estrategias y técnicas de autorización, entrenamiento, asesoramiento entre iguales, consulta y orientación en procesos educativos, formativos.

Aplicación de técnicas y estrategias innovadoras en las relaciones formativas y en la dinamización de grupos.

Identificar planteamientos y problemas educativos, indagar sobre ellos: obtener, registrar, tratar e interpretar información relevante para emitir juicios argumentados que permitan mejorar la práctica formativa en las empresas.

Diagnóstico de situaciones complejas con especial atención a la diversidad y a la inclusión social para desarrollar y aplicar metodologías adaptadas a las diferencias personales y sociales (lingüísticas, culturales, étnicas, discapacidad, género, edad, etc.)

Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas directivo-pedagógicas en la empresa.

Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

Teóricos

• Cuestiones previas a la formación en la empresa
• Los agentes en la formación en la empresa
• La planificación de los procesos d formación
• Elementos del plan de formación empresarial
• Metodología para la implementación de los planes de formación empresarial

Prácticos

• Elaboración de un plan general para la formación en la empresa
• Elaboración de los consiguientes planes parciales para la formación empresarial
• Construcción de un curso de formación en la empresa.

 Apuntes del profesor

• Programas informáticos: Power Point
• Otros recursos. Retroproyector.
• Textos escritos

• GRAPPIN, J,P (1991): Claves para la formación en la empresa. Pedagogía social. Madrid
• RANDELL, G;PACKARD, P (1993): La foración de personal en la empresa. Ed. Deusto. Bilbao

Consideraciones generales

La evaluación se plantea como un ejercicio de fijación y aplicación de los los contenidos en un ejercicio practico que iran realizando a lo largo de todo el tiempo que dura la asignatura

La evaluación será continua y constara de la valoración de los trabajos practicos que el alumno realizara en el desarrollo de la asignatura.

Criterios de evaluación

Calidad en la presentación de los trabajos

Participación e implicación de los trabajos en grupo

Coherencia en la formulación y redacción de los trabajos escritos

Rigor científico

En la resolución del supuestos practicos se exigirá propuestas realistas

Trabajo consistente en un plan de formación para una empresa

Seguir los procedimientos y técnicas enseñadas