EDUCACIÓN SOCIAL COMPARADA
GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL. Curso: 2017/2018
Curso 2024/2025
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 04-06-24 16:59)- Código
- 104341
- Plan
- 2010
- ECTS
- 6.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 4
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
- Departamento
- Teoría e Historia de la Educación
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Ignacio Reguera López de Osa
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Educación
- Departamento
- Teoría e Historia de la Educación
- Área
- Teoría e Historia de la Educación
- Despacho
- -
- Horario de tutorías
- -
- URL Web
- https://dptotehe.usal.es/
- ireguera@usal.es
- Teléfono
- 923294620
2. Recomendaciones previas
3. Objetivos
- Distinguir los diferentes tipos de comparaciones en función de sus características.
- Sintetizar las ideas fundamentales de un artículo científico.
- Saber establecer el diseño de un breve trabajo comparado.
- Resumir los contenidos fundamentales de un libro.
- Dominar los aspectos básicos del trabajo en la Red Internet: accesos, portales, links y buscadores.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
- CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
- CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
- CG1 Capacidad de análisis y síntesis.
- CG2 Capacidad para la organización y planificación de acciones y tiempos.
- CG3 Capacidad para la comunicación oral y escrita en la lengua materna.
- CG5 Utilizar las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional.
- CG8 Capacidad de crítica y autocrítica.
- CG13 Capacidad para la autonomía en el aprendizaje.
- CG19 Compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional.
Específicas | Habilidades.
- CE12 Diseñar, utilizar y evaluar las TIC con fines formativos.
- CE15 Conocer estrategias metodológicas de investigación adecuadas a los distintos ámbitos de conocimiento e intervención social.
- CE17 Conocer las diferentes técnicas básicas de análisis de datos.
- CE29 Adquirir habilidades sociales y de comunicación interpersonal básicas que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales.
5. Contenidos
Teoría.
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Tema |
Contenidos |
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1.- Aspectos básicos de la comparación en educación |
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2.- Evolución de la Educación Social en Europa |
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3.- Planes de formación de los educadores y educadoras sociales |
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6. Metodologías Docentes
7. Distribución de las Metodologías Docentes
8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
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Ferrer, F. (2002). La educación comparada actual. Barcelona: Ariel. |
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Martínez Usarralde, M.J. (2003). Educación Comparada: nuevos retos, renovados desafíos. Madrid: La Muralla. |
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Senent, J.M. (2011). Los nuevos grados de Educación Social en las universidades españolas. RES, Revista de Educación Social, nº 13. |
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Senent, J.M. (2003). Desarrollo contemporáneo de la Educación Social en Europa. Perspectiva Comparada. En Ruiz, C. (Coord.), Educación Social. Viejos usos y nuevos retos (pp. 59-90). Valencia: Universidad de Valencia. |
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Senent, J.M. (1994). La Educación Social en Europa: Modelos formativos francófonos y mediterráneos. Valencia: Universidad de Valencia. |
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Vega, L. (2005). Claves de Educación Comparada en perspectiva Social. Valencia: Tirant lo Blanch. |
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
Consideraciones generales
En la evaluación de esta asignatura se tendrá en cuenta la disposición del estudiantado a la hora de desarrollar las actividades de clase, bien sea de modo oral o escrito. La puntualidad, la regularidad en la asistencia a las sesiones de clase, así como el interés demostrado, la actitud ante la materia y las actividades, la participación y la colaboración serán aspectos objeto de valoración. El estudiante que acumule más de tres faltas de asistencia no justificadas pasa a la modalidad de evaluación no asistencial. Todo aquel estudiante que por causas excepcionales no pueda asistir regularmente a las clases, deberá justificarlo formalmente para que se pueda ajustar la evaluación a sus necesidades. Para poder hacer media entre cada una de las calificaciones es necesario tener aprobada cada una de las partes.
Criterios de evaluación
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Metodología |
Descripción |
Competencias |
Calificación |
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Análisis Comparativo |
Cada estudiante realizará, para presentar en el aula, un análisis comparativo sobre un tema relacionado con la Educación Social previamente acordado en una tutoría. |
CB3, CB4, CG1, CG3, CG,5, CG13, CE12, CE15 CE17, CE29 |
40% |
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Análisis de una publicación |
Por cada tema de la asignatura, por grupo pequeño de estudiantes (3 personas), realizarán una presentación de una publicación o documento relacionado con el contenido del tema. |
CB3, CB4, CG1, CG3, CG13, CG19, CE29 |
40% |
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Presentación trabajo individual |
Cada estudiante elaborará un documento, máximo tres folios, que recopile las competencias y aprendizajes que considera que ha adquirido en la asignatura. |
CB3, CG1, CG3, CG8, CE29 |
20% |
Evaluación del alumnado no asistente
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Metodología |
Descripción |
Competencias |
Calificación |
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Examen de preguntas objetivas |
Pruebas para evaluación de las competencias adquiridas que incluyen preguntas cerradas con diferentes alternativas de respuesta (verdadero/falso, elección múltiple, emparejamiento de elementos...). El alumnado selecciona una respuesta entre un número limitado de posibilidades. |
CB3, CB4, CG1, CG3, CG13, CG19, CE15, CE17, CE29 |
40% |
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Recensión |
Concretar y asistir al menos a una tutoría (ya sean presenciales o por videollamada) en la que se presentará por parte del estudiante una recensión por cada tema de la asignatura. Los temas de la recensiones tiene que ser de un artículo acorde a cada tema de la asignatura |
CB3, CB4, CG1, CG2, CG3, CG13, CG19, CE15, CE29 |
40% |
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Presentación trabajo individual |
Cada estudiante elaborará un documento, máximo tres folios, que recopile las competencias y aprendizajes que considera que ha adquirido en la asignatura. |
CB3, CG1, CG3, CG8, CE29 |
20% |
Sistemas de evaluación.
Alumnado asistente: dossier, trabajo en grupo, trabajo individual.
Alumnado no asistente: prueba escrita, recensión, trabajo individual.
Recomendaciones para la evaluación.
Recomendaciones para la recuperación
Se debe de superar al menos con una nota de 5 sobre 10 todos los aspectos evaluables de la asignatura. La no superación de alguno de ellos llevará al estudiante a la fase de recuperación.
Dicha fase de recuperación corresponderá necesariamente con los criterios de evaluación de alumnado no asistente, donde se respetarán aquellas partes aprobadas previamente en la primera convocatoria.