Reforzar las competencias propias de los módulos Básico y Didáctico-disciplinar de Educación Infantil (Módulo de la Orden ECI/3854/2007). Específicamente las referidas a la materia Matemáticas y su Didáctica.

- Importancia de los materiales, juegos y recursos didácticos e informáticos para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

- Criterios para la elaboración y utilización correcta de los materiales y recursos didácticos.

- Uso y desarrollo de materiales y recursos didácticos e informáticos para el aprendizaje-enseñanza de:

1. Números y operaciones
2. Geometría del plano y del espacio
3. Magnitudes, medida y proporcionalidad
4. Estadística y probabilidad.

Aplicaciones para el desarrollo de actividades educativas multimedia.

Alsina, C., R. Pérez., R. y C. Ruiz, C. (1989).: Simetría dinámica. Síntesis, 

Alsina, C. et al. (1996). Enseñar Matemáticas. Grao, 

Alsina, C., Burgues, C., Fortuny, J. M.  et al (1987).: Invitación a la didáctica de la geometría. Síntesis,

Alsina, C., Burgues, C., Fortuny, J. M. et al (1988).: Materiales para construir la geometría. Síntesis,

Arce, C. y Maza, C. (1991).: Ordenar y Clasificar. Síntesis,

Bishop, A.J. (2008). El juego como estrategia didáctica, coord. por Domènec Bañeres. Graó Educación. 

Cascallana, M.T. (1988).: Iniciación a la Matemática: Materiales y recursos. Santillana, 

Chamorro, C. [coord.] (2005).: Didáctica de las matemáticas. Colección Didáctica Infantil. Pearson,

Chamoso, J. y Rawson, W. (2003):. Matemáticas en una tarde de paseo. Colección Diálogos de matemáticas, Nívola, 

Chamoso, J.; Graña, B.; Rodríguez, M. y Zárate, J. (2005).: Matemáticas desde la prensa. Colección Diálogos de matemáticas, Nívola, Madrid. Dienes, Z. P. (1974): Iniciación a la lógica y conjuntos. Teide, 

Dienes, Z. P. y Golding, E. (1972).: La geometría a través de las trasformaciones (vols. 1,2,3). Teide,

Fernández Bravo, A. (1989).: Los números en color de G. Cuisenaire. Relaciones dinámicas para el descubrimiento de la matemática en el aula. Seco Olea, 

Flores, P., Lupiáñez, J. L., Berenguer, L., Marín, A. y Molina M. (2011). Materiales y recursos en el aula de Matemáticas. Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada

Gattegno, G. y otros (1967).: El material para la enseñanza de las matemáticas. Aguilar, Madrid.

García, M. T. y Adamuz, N. (2019). Del número al sentido numérico y de las cuentas al cálculo táctico: Fundamentos, recursos y actividades para iniciar el aprendizaje. Octaedro.

Guillén Soler, G. (1991).: Poliedros. Síntesis

Holloway, G.E.T. (1969).: Concepción del espacio en el niño según Piaget. Paidós

Hugues, M. (1987):. Los niños y los números. Planeta

I.E.P.S. (1986):. La geometría en el aprendizaje de la matemática. Narcea

Jaime, A. y A.Gutiérrez (1990):. Una propuesta de fundamentación para la enseñanza de la geometría: el modelo de Van Hiele, en Llenares, S.

M. V. [eds.].: Teoría y práctica en educación matemática (colección “Ciencias de la Educación, vol. 4), Alfar,  pp. 295-384.

Kline, M. (1968).: Geometría proyectiva, en J. R. Newman [ed.], Sigma. El mundo de las matemáticas, vol. 4. Grijalbo,

Kothe (1973).: Cómo utilizar los bloques lógicos. Teide

Maza,C. (1989):. Conceptos y Numeración en la Educación Infantil. Síntesis

Maza, C. (1991):. Enseñanza de la suma y de la resta. Síntesis

Piaget,J. y B. Inhelder (1991):. Génesis de las estructuras lógicas elementales.Clasificaciones  y seriaciones, Guadalupe

Rodríguez Sánchez, M. d. l. M., Sánchez-Barbero, B. y Monterrubio Pérez, M. C. (2022). Recursos didácticos para el aula de matemáticas. En L. J. Blanco Nieto, N. Climent Rodríguez, M. T. González Astudillo, A. J. Moreno Verdejo, G. Sánchez-Matamoros García, C. d. Castro Hernández y C. Jiménez Gestal (eds.), Aportaciones al desarrollo del currículo desde la investigación en educación matemática (pp. 425-452). Editorial Universidad de Granada.

Saá, M. D. (2002):. Las matemáticas de los cuentos y las canciones. EOS

Sanuy, C. y otros (1979):. Enseñar a pensar. La matemática a través de la expresión dinámica. Marsiega.

 1. El Paraíso de las Matemáticas        http://www.matematicas.net/

2. Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. http://www.seiem.es

3. Página oficial de la Asociación Española de Papiroflexia. www.pajarita.org

4. Centro Virtual de Divulgación de las Matemáticas,  Comisión de Divulgación de la Real Sociedad Matemática Española (R.S.M.E.).  www.divulgamat.net

5. Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación www.ite.educacion.es

6. Didáctica de las Matemáticas para Maestros. Proyecto Edumat-Maestros. Director Juan D. Godino. http://www.ugr.es/local/jgodino/profesores.htm/

7. Páginas web de editoriales.

8. Materiales y Recursos didácticos de enseñanza de las matemáticas para educación Infantil (los recogidos en el Seminario de Didáctica de la Matemática y CC. EE., cubículo 245 del Edificio de Magisterio de la E. U. Magisterio de Zamora)

Se calificarán los siguientes aspectos fundamentales de aprendizaje:

1. Asistencia a clase con aprovechamiento.
2. Realización de trabajo/s individuales o en grupo.
3. Intervenciones constructivas en seminarios, exposiciones y debates.

Se evaluarán los trabajos entregados por los alumnos.

Si los profesores lo consideran oportuno se realizará una prueba escrita.

Se recomienda el seguimiento continuado de la asignatura.