CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1. Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento.

CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.

CG3. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.

CE2. Analizar las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social.

CE3. Aplicar las herramientas conceptuales y las técnicas básicas de investigación social.

CE4. Utilizar las fuentes y sistemas de información básicos relacionados con el estudio y el análisis de las diferentes dimensiones de la vida social, especialmente aquellas que están relacionadas con las estructuras demográficas y familiares, el mercado de trabajo, el sistema sanitario y la salud, la educación, la protección social, los servicios sociales y las condiciones de vida de la población.

CE5. Diseñar, elaborar y evaluar proyectos, estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre cualquier dimensión específica de la realidad social, en distintos ámbitos espaciales y a través de agencias, programas e instituciones públicas o privadas.

CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

• Destrezas técnicas para diseñar y ejecutar proyectos de investigación social concretos.
• Búsqueda y manejo de fuentes secundarias, para la producción y análisis de datos sociológicos.
• Desarrollo del razonamiento crítico.
• Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario.
• Desarrollo de las habilidades sociales.
• Saber trabajar en equipo, aportando modelos matemáticos adaptados a las necesidades colectivas.

0. Introducción: la Historia Contemporánea

1. Las revoluciones liberales

2. Capitalismo, industrialización y movimiento obrero

3. Nacionalismo y construcción del Estado

4. Colonialismo e imperialismo

5. La Primera Guerra Mundial

6. La crisis de entreguerras: fascismo y comunismo

7. La Segunda Guerra Mundial y la Guerra Fría

8. Descolonización, globalización y mundo actual

- ARTOLA, M. y PÉREZ LEDESMA, M. Contemporánea. La historia desde 1776. Madrid: Alianza, 2005.

- BRIGGS, A., y CLAVIN, P. Historia contemporánea de Europa 1789-1989. Barcelona: Crítica, 1997.

- CANAL, J. Historia Contemporánea de España. Barcelona: Taurus, 2 vols., 2017.

- CASANOVA, J. Europa contra Europa (1914-1945). Barcelona: Crítica, 2011

- FUSI, J.P. Breve historia del mundo contemporáneo. Barcelona: Galaxia Gutenberg, 2013.

- JUDT, T. Postguerra. Una historia de Europa desde 1945. Madrid: Taurus, 2006.

- HOBSBAWM, E. Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica, 1995.

- KINDER, H., HILGEMANN, W. y HERGT, M. Atlas histórico mundial. De los orígenes a nuestros días, Madrid: Akal, 2007.

- LARIO, A. (coord.). Historia contemporánea universal. Madrid: Alianza Editorial, 2014.

- MCPHEE, P. La revolución francesa, 1789-1799. Una nueva historia. Barcelona: Crítica, 2003

- MAZOWER, M., La Europa negra. Desde la Gran Guerra a la caída del comunismo, Barcelona: Ediciones B, 2001.

- VILLARES, R. y BAHAMONDE, A. El mundo contemporáneo. Siglos XIX y XX, Madrid: Taurus, 2001.

Calidad formal y de contenido, de acuerdo con los objetivos y las competencias a desarrollar. La detección de un plagio en cualquiera de los elementos objeto de evaluación supondrá el suspenso de la asignatura en la convocatoria correspondiente, cualquiera que sea la media global obtenida por el alumno.

Examen final: 60%

Prácticas: 30%

Asistencia y participación: 10%

IMPORTANTE: Se sumará el porcentaje correspondiente a “prácticas” y “asistencia y participación” en la nota final siempre y cuando se apruebe previamente el examen final.

Todos los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria tendrán la opción de repetir su evaluación en la convocatoria extraordinaria, con los mismos criterios de evaluación con los que se realizó la primera. Se recomienda previamente la asistencia a tutorías y a la revisión de los exámenes de la convocatoria ordinaria.