CG1 - Desarrollar las habilidades de coordinación y trabajo en equipo, particularmente si son interdisciplinares, para la compresión, análisis y evaluación de distintos fenómenos en el área de conocimiento

CG2 - Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios

CG3 - Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados

CG4 - Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global

CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CE1 - Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas

CE2 - Analizar las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié, en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social

 CE3 - Aplicar las herramientas conceptuales y las técnicas básicas de investigación social

 CE4 - Utilizar las fuentes y sistemas de información básicos relacionados con el estudio y el análisis de las diferentes dimensiones de la vida social, especialmente aquellas que están relacionadas con las estructuras demográficas y familiares, el mercado de trabajo, el sistema sanitario y la salud, la educación, la protección social, los servicios sociales y las condiciones de vida de la población

CE5 - Diseñar, elaborar y evaluar proyectos, estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre cualquier dimensión específica de la realidad social, en distintos ámbitos espaciales y a través de agencias, programas e instituciones públicas o privadas

CE6 - Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural

CE7 - Distinguir las relaciones y procesos sociales en el ámbito de la empresa, las organizaciones públicas o las entidades del tercer sector, donde se realizan actividades que tienen que ver con la gestión de personal, la organización de los procesos de trabajo o las relaciones con clientes y usuarios

TEMA 1 (1 sesión) Migraciones como fenómeno social – contenidos teoricos

TEMA 2 (2 sesiones) Principales procesos migratorios: perspectiva histórica y global- contenidos teóricos y prácticos

TEMA 3 (1 sesión) Determinantes y factores en la migración: enfoques y líneas explicativas- contenidos teoricos

TEMA 4 (2 sesiones) Tendencias migratorias en las últimas décadas en España – contenidos teóricos y prácticos

TEMA 5 (1 sesión) . Inmigración y mercado laboral – contenidos teóricos y prácticos

TEMA 6 (2 sesiones) La migración forzada. Refugio y asilo en España y Europa actual – contenidos prácticos

TEMA 7 (2 sesiones) Regulación de los flujos e incorporación de los inmigrantes – contenidos teóricos y prácticos

TEMA 8 (1 sesión) Los efectos de la inmigración en las sociedades emisoras y receptoras – contenidos teóricos y prácticos

TEMA 9 (3 sesiones) La integración social de los inmigrantes y de grupos étnicos – contenidos teóricos y prácticos

Oso, Laura y colaboradores (2023) Sociologia de las migraciones: Madrid, Editorial Sintesis

Robert Baldwin Sutcliffe (1998) Nacido en otra parte:  un ensayo sobre la migración internacional, el desarrollo y la equidad. Cap. III, Bilbao : Hegoa, D.L.

Castilla Vázquez, Carmen (2017) Mujeres en transición: La inmigración femenina africana en España, Migraciones internacionales, vol.9 no.2

Bayona, Jordi; Pujadas, Isabel; Avila Tàpies, Rosalia  (2018) Europa como nuevo destino de las migraciones latinoamericanas y caribeñas, Biblio3W Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, vol. 23.

Șuiu, Adriana 2020  ”España es mi hogar”: movilidad de la diáspora rumana». Anuario CIDOB la Inmigración 2019, p. 274-298.  [presenta 1 persona: Julia Martínez Alonso]

Masdeu Torruella, I. (2020), Migrants’ Descendants and New Mobilities between China and Spain. Int Migr, 58: 134-147.

Beltran, Joaquín (2015) A contracorriente. Trabajadores y empresarios chinos en España ante la crisis económica (2007-2013), Revista Migraciones, 35, pp. 125-147.

Garcés-Mascareñas, Blanca y Güell, Berta (2021) Temporeros agrícolas en contexto de pandemia: nuevas caras de un viejo problema. Anuario CIDOB de la Inmigración 2020, p. 86-100.

Gastón-Guiu, S., Treviño, R., & Domingo, A. (2021). La brecha africana: desigualdad laboral de la inmigración marroquí y subsahariana en España, 2000-2018. Migraciones. Publicación Del Instituto Universitario De Estudios Sobre Migraciones, (52), 177-220.

Finotelli, Claudia (2016) Modelos de integración y gestión de la diversidad: dos estudios de caso en el sector sanitario español, Panorama Social, 24, pp. 145-156

Portes, A., Aparicio, R., Haller, W. (2018). Hacerse adulto en España: la integración de los hijos de inmigrantes. Anuario CIDOB de la Inmigración, 148-181.

Cebolla, Hector; González-Ferrer, Amparo (2013) Inmigración ¿Integración sin modelo? Cap. 5 Impacto sobre la economía española, Madrid: Alianza, pp. 99-114.   [a presentar por 1 persona: Nicolás Berenguer Carbonell]

Arango Vila-Belda, Joaquín (2004) Inmigración, cambio demográfico y cambio social,  Información Comercial Española, ICE: Revista de economía, Nº 815, pp. 31-44. [a presentar por 1 persona:  ]

BRUQUETAS CALLEJO, María; MORENO FUENTES, Francisco Javier (2019) Inmigración y sostenibilidad del estado de bienestar en España tras la gran recesión, Papeles de economía española, Nº 161, págs. 138-163.

Se puede aprobar la asignatura de manera continua o no continua, si bien se recomienda la modalidad continua debido al carácter aplicado y participativo de la misma. Se valorará la participación activa en clase, el compromiso con las actividades prácticas y la capacidad para aplicar los conceptos teóricos a situaciones concretas.

Evaluación continua:

Convocatoria ordinaria

Trabajo final video reportaje/ documental (trabajo grupal) sobre un tema migratorio de elección libre (45%)

Ejercicios prácticos dentro y fuera de clase (45%)

Participación activa (10% de la nota)

Convocatoria extraordinaria

Si alumno/a suspende el trabajo audiovisual debe corregir o realizar un nuevo trabajo.

Si alumno/a suspende la parte de prácticas deberá someterse a un examen tipo test.

Evaluación no continua:

Convocatoria ordinaria

1 Trabajo escrito (45%)

2.Examen tipo test (55%)

Convocatoria extraordinaria

Si el alumno suspende el trabajo tendrá que hacer uno nuevo

Si el alumno suspende el examen – tendrá que hacer otro examen tipo test

Se puede recuperar por bloques

Nota total para aprobación: 5

Es necesario obtener la nota al menos 5 en todos los elementos de evaluación

Se anima a asistir a todas las clases