CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CG 7-Conocer los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología

CG 9-Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para intervenir en los diferentes contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones y, comunitario.

CE 4-Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales

CE 5-Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades, en relación a las distintas dimensiones psicológicas

CE 6-Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión

CE 18-Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación

Análisis y síntesis.

-Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales

Módulo I: Modelos explicativos de los trastornos mentales

Módulo II: Evaluación clínica basada en la evidencia

Módulo III: El proceso de evaluación y diagnóstico psicológicos

Módulo IV: Aplicación del análisis funcional al diagnóstico psicológio

Módulo VI: Estudios de caso

1. Antony, M. M., & Barlow, D. A. (Eds.). (2020). Handbook of Assessment and Treatment Planning for Psychological Disorders (3rd. ed.). The Guilford Press
2. Barkley, R. A. (2014). Attention-deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment (4th. ed.). The Guilford Press.
3. Barlow, D. H. (Ed.). (2021). Clinical handbook of psychological disorders: A step-by-step treatment manual (6th ed.). Guilford Publications.
4. Barlow, D. H. (Ed.). (2014). The Oxford handbook of clinical psychology, updated edition (4th ed.). Oxford Academic.
5. Fernández-Ballesteros, R. (Ed.). (2011). Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de casos (2ª ed.). Pirámide.
6. Flessner, C. A., & Piacentini, J. C. (Eds.). (2017). Clinical handbook of psychological disorders in children and adolescents: A step-by-step treatment manual. Guilford Publications.
7. Gregory, J. (Ed.). (2015). Psychological testing: History, principles, and applications (7th. ed.). Pearson Education.
8. Hunsley, J. & Mash, E. J. (Eds.) (2018). A guide to assessments that work (2nd. ed.). Oxford University press.
9. Markus, K. A., & Borsboom, D. (2013). Frontiers of test validity theory: Measurement, causation, and meaning. Routledge.
10. North, C., & Yutzy, S. (2019). Goodwin and Guze’s psychiatric diagnosis (7th ed.). Oxford University Press.
11. Youngstrom, E. A., Prinstein, M. J., Mash, E., & Barkley, R. A. (2020). Assessment of Disorders in Childhood and Adolescence (5th. ed.). Guilford Press.

Calificación en el examen: hasta 7 puntos; calificación en los trabajos prácticos: hasta 3 puntos.

Prueba objetiva tipo test de 50 preguntas de alternativa múltiple sobre los contenidos teóricos y prácticos. Realización y presentación de trabajos y prácticas Exposiciones de los trabajos

La evaluación abarca todo el contenido de la asignatura, incluido el que figura en las lecturas, aunque no haya sido tratado directamente en clase. No revisar las lecturas recomendadas previamente a cada clase magistral impedirá el aprovechamiento de la asignatura.