Estas competencias permiten que el alumnado adquiera conocimientos y que los aplique de forma crítica y autónoma en contextos reales.
1.Capacidad de análisis y síntesis. Ser capaz de descomponer problemas complejos del mercado de trabajo en componentes relevantes, identificar relaciones causales y sintetizar conclusiones claras a partir de datos teóricos y empíricos.
2.Capacidad de comunicación oral y escrita. Dominar formas de expresión precisas, rigurosas y coherentes para exponer ideas económicas complejas, tanto de manera oral (debates, exposiciones) como escrita (informes, trabajos).
3.Capacidad de aprendizaje autónomo y autoevaluación. Desarrollar estrategias personales para aprender de forma continua, gestionar de manera crítica la información económica y evaluar la propia comprensión.
4.Capacidad para aplicar conocimientos a la práctica. Integrar el conocimiento teórico con evidencia empírica real para analizar situaciones laborales y tomar decisiones fundamentadas.
5.Competencias éticas y de responsabilidad social. Aplicar los conocimientos económicos con una perspectiva de derechos laborales, equidad de género, justicia social y sostenibilidad en la interpretación de problemas del mercado de trabajo.
6.Trabajo en equipo y habilidades colaborativas. Desarrollar la cooperación en equipos diversos, gestionar discusiones constructivas y gestionar tareas conjuntas para producir resultados colectivos de calidad.

Competencias específicas de conocimiento. Estas competencias describen qué sabe y comprende el alumnado al finalizar la asignatura.
1.Comprender los mecanismos del mercado de trabajo. Dominar los conceptos de oferta y demanda de trabajo, equilibrio salarial, desempleo y movilidad laboral en distintos contextos socioeconómicos.
2.Conocer las instituciones y reglas del mercado laboral. Identificar y comprender las funciones de sindicatos, convenios colectivos, políticas públicas de empleo, regulaciones contractuales y sistemas de protección social.
3.Interpretar datos laborales y fuentes estadísticas. Reconocer las principales fuentes estadísticas (INE, Eurostat, OIT, etc.), manejar indicadores clave (tasas de empleo, desempleo, participación, salarios) y distinguir tendencias relevantes.
4.Comprender los determinantes de desigualdad y discriminación. Analizar cómo factores sociales (género, edad, origen cultural, discapacidad) influyen en las oportunidades laborales y los resultados del mercado de trabajo.

Competencias específicas de habilidades. Estas competencias describen qué puede hacer el alumnado con lo que ha aprendido.
1.Analizar y aplicar modelos económicos. Ser capaz de utilizar modelos teóricos para explicar fenómenos del mercado laboral, relacionándolos con evidencias reales y actuales.
2.Interpretar políticas de empleo. Evaluar críticamente el diseño e impacto de políticas públicas de empleo, formación y protección social desde una perspectiva económica y de derechos.
3.Manejar herramientas de análisis cuantitativo. Utilizar hojas de cálculo y herramientas estadísticas para procesar datos, construir gráficos, calcular indicadores y extrapolar conclusiones válidas.
4.Desarrollar juicios informados. Fundamentar posicionamientos, recomendaciones o conclusiones con argumentos sólidos basados en evidencia económica y normativa laboral.
5.Presentar resultados rigurosamente. Elaborar informes y presentaciones estructuradas, claras y adaptadas a distintos públicos (académico, técnico o general).

Estas competencias permiten que el alumnado adquiera conocimientos y que los aplique de forma crítica y autónoma en contextos reales.
1.Capacidad de aprendizaje autónomo y permanente. Organizar el propio proceso formativo, identificar necesidades de actualización y mantener una formación continua.
2.Uso responsable de las tecnologías de la información. Utilizar herramientas digitales y bases de datos de forma ética, segura y eficiente.
3.Compromiso ético y responsabilidad social. Actuar conforme a principios de equidad, justicia social, sostenibilidad y respeto a los derechos laborales.
4.Sensibilidad hacia la igualdad, la diversidad y la inclusión. Reconocer y combatir situaciones de discriminación laboral, promoviendo entornos inclusivos.
5.Capacidad de adaptación a contextos cambiantes. Responder con flexibilidad a transformaciones económicas, normativas y tecnológicas.
6.Gestión eficaz del tiempo y del trabajo. Organizar tareas académicas y profesionales optimizando recursos y cumpliendo objetivos.
7.Capacidad para la toma de decisiones fundamentadas. Evaluar alternativas y adoptar decisiones basadas en información rigurosa y análisis crítico.
8.Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo. Analizar discursos públicos, políticas y prácticas laborales desde una perspectiva reflexiva.
9.Capacidad para trabajar en entornos interdisciplinares. Integrar perspectivas jurídicas, sociales y económicas en el análisis del mercado laboral.
10.Compromiso con la mejora continua y la calidad profesional. Evaluar el propio desempeño y promover procesos de mejora permanente.

Tema 1.- Introducción.
Tema 2.- La oferta de trabajo.
Tema 3.- La demanda de trabajo.
Tema 4.- Teorías económicas y desequilibrio en el mercado de trabajo.
Tema 5.- Desempleo en España y políticas de empleo en la UE.
Tema 6.- El capital humano
Tema 7.- Discriminación.
Tema 8.- Movilidad y migraciones.
Tema 9.- Estructura salarial y desigualdad.
Tema 10.- Instituciones del mercado de trabajo.

McConnell, C.; Brue, S.; y MacPherson, D. (2007): Economía Laboral (7ª edición), McGraw-Hill, Madrid.
Palacio Morena, J.I. y Álvarez Aledo, C. (2004): El mercado de trabajo: análisis y políticas, Akal, Madrid

García Laso, A. (2009): “El mercado de trabajo”, en Martín, F. (coord.), Manual de Economía de España, capt. 4, 89-113. Ed. Pearson.

(2004): “Las instituciones del mercado de trabajo. Un análisis en perspectiva comparada”, capt. 6 de G. Fujii y S. Ruesga (coord..), El trabajo en un mundo globalizado, Ed. Pirámide
Gómez, V. (ed.) (2009): La reforma laboral en España, Fundación Ortega y Gasset.
Papeles de Economía Española (2010). Monográfico, La reforma del mercado de trabajo, nº 124.
Papeles de Economía Española (2018). Monográfico. Los problemas del mercado de trabajo y las reformas pendientes.
Palacio Morena, J.I. y Álvarez Aledo, C. (2004): El mercado de trabajo: análisis y políticas, Ed. Akal.
Borjas, G. (2005): Labor Economics (3ª edición), McGraw-Hill, Nueva York.
García Brosa, G. y Sanromá, E. (2011) “Mercado de trabajo” en José Luis García Delgado y Rafael Myro, Lecciones de Economía Española, 10ª edición, Civitas, Madrid.
Gómez, V. (ed) (2009): La reforma laboral en España. Fundación Ortega y Gasset.
Papeles de Economía Española (2010), monográfico: La reforma del mercado de trabajo, nº 124.
Rodríguez Rodríguez, J.M. y Esteve, F. (2010): Introducción a la economía del trabajo, UDIMA, Madrid.
Ruesga, S. (dir.) (2002): Economía del trabajo y política laboral, Ed. Pirámide.

La evaluación será continua, formativa y orientada al aprendizaje, valorando tanto los conocimientos teóricos como las competencias prácticas y analíticas del alumnado. La calificación final vendrá determinada por el conjunto de actividades realizadas durante el cuatrimestre, conforme a la normativa vigente.
Para aquel alumnado en segunda o posteriores matriculas, y/o que acrediten ante el profesor de la asignatura algún condicionante particular, les será posible acogerse al examen global, tanto en convocatoria ordinaria como extraordinaria. Eso supone que renuncian a la evaluación continua, y por tanto su evaluación será al 100% la nota del examen. Este examen será distinto y más completo al del alumnado de la evaluación continua, para poder medir de forma más óptima la adquisición de conocimientos de la asignatura. Se seguirá igualmente el manual de la asignatura y los mismos contenidos.
La decisión de acogerse a esta evaluación global debe realizarse como máximo en la cuarta semana de docencia, siendo el límite para comunicarlo al profesor a través de e-mail el 23 de febrero. Debe ser aprobada por e-mail por el profesor en cada caso particular.

Criterios de evaluación
1.Examen final: 60%
         o Convocatoria ordinaria y extraordinaria.
2. Evaluación continua: 40%
         o Asistencia: 10%
         o Prácticas y tareas: 10%
         o Trabajo en grupo: 20%

• Prueba escrita final.
• Actividades prácticas.
• Trabajo estadístico en grupo.
• Presentaciones orales.
• Tareas en Studium.
• Participación en clase.

Recomendaciones para la evaluación.

• Realizar un seguimiento continuado de la asignatura, asistiendo regularmente a las clases teóricas y prácticas.
• Preparar previamente las actividades y participar activamente en las sesiones presenciales.
• Consultar de forma periódica los materiales disponibles en la plataforma Studium.
• Cumplir los plazos establecidos para la entrega de prácticas y trabajos.
• Utilizar de forma responsable las fuentes de información y respetar las normas académicas.
• Solicitar orientación al profesorado mediante tutorías cuando surjan dificultades en el aprendizaje.
• Organizar el tiempo de estudio de forma progresiva, evitando la acumulación de contenidos en periodos previos a las pruebas de evaluación.
• Preparar el examen final integrando los contenidos teóricos, los materiales prácticos y los debates desarrollados en clase.

Recomendaciones para la recuperación.

• Analizar los resultados obtenidos para identificar las principales dificultades y carencias formativas.
• Revisar los contenidos teóricos, las prácticas y los materiales trabajados durante el cuatrimestre.
• Utilizar las tutorías para recibir orientación personalizada sobre los aspectos a mejorar.
• Preparar de forma sistemática la prueba de recuperación, integrando teoría, práctica y análisis de datos.
• Reforzar especialmente los contenidos con menor nivel de dominio.
• Mantener una planificación realista del estudio para afrontar la convocatoria extraordinaria con garantías.