Competencias Básicas

• Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales

• Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.
• Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica
• Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín.
• Conocimientos de latín que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.

Contenidos prácticos:

• Cicerón: Lectura y explicación en clase de una selección de textos de Cicerón. Otra parte será preparada por el alumno como trabajo personal.
• Salustio: Lectura y explicación en clase de una selección de textos de Salustio. Otra parte será preparada por el alumno como trabajo personal.

Generales (Lengua latina):

Baños Baños, J. M. (2023) (coord. y ed.), Sintaxis latina, Madrid, CSIC, 2023.

Ernout, A. & Thomas, F.   (1972), Syntaxe Latine, Paris, Klinksieck, 1972.

Cicerón:

a) Bibliografía general

J. M. Baños Baños (2000), Cicerón, Madrid, Ediciones Clásicas.

J. Marincola (2007) (ed.), A Companion to Greek and Roman Historiography, Oxford, Blackwell.

J. J. Murphy (1989) (ed.), Sinopsis histórica de la retórica clásica, Madrid, Gredos.

C. E. W. Steel (2001), Cicero, Rhetoric, and Empire, Oxford, Oxford University Press.

C. E. W. Steel (2013) (ed.), The Cambridge Companion to Cicero, Cambridge, Cambridge University Press.

S. L. Utchenko (1986), Cicerón y su tiempo, Madrid, Akal.

b) Ediciones, traducciones y comentarios

J. Aspa Cereza (1995), Cicerón. Discursos, Vol. 5, Madrid, Gredos.

J. M. Baños Baños (2012), Diario de Cicerón, Madrid, Escolar y Mayo.

J. M. Baños-López Santamaría, J. (1994), Antología de los discursos de Cicerón (I): Verres y Catilina, Madrid, Ediciones Clásicas.

A. R. Dyck (2008), Cicero. Catilinarians, Cambridge, Cambridge University Press.

J. Guillén Cabañero (1992), M. Tulio Cicerón. Cartas políticas, Madrid, Akal.

C. López de Juan (2015), Cicerón. Catilinarias, Madrid, Alianza editorial.

S. O. Shapiro (2005), O tempora, o mores! Cicero’s Catilinarian Orations. A Student Edition with Historical Essays, Norman, University of Oklahoma Press.

E. Torrego (2009), Sobre la vejez. Sobre la amistad, Madrid, Alianza Editorial.

P. G. Walsh (2008), Cicero. Selected Letters, Oxford, Oxford University Press.

Salustio:

a) Bibliografía general

C. Kraus, A. J. Woodman, Latin Historians, Oxford, Oxford University Press, 1997.

M. Luque Frías, El pensamiento político en Cicerón y Salustio: su legado en la cultura clásica, Granada, Comares, 2005.

S. Schmal, Sallust, Hildesheim, Zurich, New York, Georg Olms, 2009.

R. Syme Sallust, Berkeley and Los Angeles, University of California Press, 1964.

b) Ediciones, traducciones y comentarios

W. S. Batstone (2010), Sallust: Catiline’s Conspiracy, The Jugurthine War, Histories. Translated with an Introduction and Notes, Oxford, Oxford University Press.

M. C. Díaz y Díaz (1989), La conjuración de Catilina, texto latino con traducción yuxtalineal, versión literaria y vocabulario histórico, Gredos, Madrid.

A. Ernout (1968), Salluste, La conjuration de Catilina, La Guerre de Jugurtha, Fragments des Histoires,  texte établi et traduit, Paris, C.U.F., 

P. Frassinetti (1963), Sallustio, Opere e frammenti, Torino, UTET.

P. C. McGushin (1977), Sallustius Crispus, Bellum Catilinae: a commentary, Leiden, Brill.

H. H. Ørberg (2005), Catilina (ex C. Sallustii Crispi de Catilinae coniuratione libro et M. Tullii Ciceronis orationibus in Catilinam), s. l., Domus Latina.

J. M. Pabón (1991), Conjuración de Catilina. Guerra de Jugurta, texto y traducción, Madrid, CSIC, Alma Mater.

J. T. Ramsey (²2007), Sallust’s Bellum Catilina, edited with introduction and commentary, New York, APhA-OUP.

L. D. Reynolds (1991), Sallust Catilina, Iugurtha, Historiarum Fragmenta Selecta, Appendix Sallustiana, Oxford, Oxford Classical Texts.

B. Segura Ramos (1997), Salustio, Conjuración de Catilina, Guerra de Yugurta. Fragmentos de las Historias, Pseudo Salustio, Cartas a César, Invectiva contra Cicerón, Pseudo Cicerón, Invectiva contra Salustio, introducción, traducción y notas, Madrid, Gredos.

Diccionario de Colocaciones Latinas (DiCoLat): https://dicolat.iatext.ulpgc.es/

Portal lexicográfico Logeion: https://logeion.uchicago.edu/

Control de la asistencia regular, participación activa en las clases y trabajo diario

Capacidad de expresión escrita y oral

Dominio de los conceptos gramaticales del latín

Conocimiento del vocabulario latino

Capacidad de traducción de textos de dificultad media

Capacidad de comentar los textos propuestos en sus distintos aspectos, culturales, literarios, históricos, retóricos, etc.

 En cada cuatrimestre:

• Trabajo diario en el aula y en casa, consistente en: asistencia y participación en clase, preparación de traducciones, entrega de ejercicios requeridos y pruebas de lectura.
• Dos exámenes de pasajes ya conocidos, sin diccionario.
• Examen de un pasaje no visto con diccionario.