Competencias Básicas:

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

Competencias Generales:  

Desarrollar la capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica.

Desarrollar la capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica 

Relacionar el conocimiento filológico con otras áreas y disciplinas.

• Fluidez en la lectura y comprensión de textos en latín y en griego.

  Conocimientos de latín y griego que permitan a los estudiantes realizar análisis de los textos escritos en estas lenguas y comprenderlos, traducirlos y comentarlos, tanto desde el punto de vista lingüístico como literario.

  Conocimiento de la historia de la lengua griega y de sus variantes.

  Reconocimiento y análisis de los principales fenómenos fonéticos, morfológicos, sintácticos y semánticos del latín y del griego.

  Conocimiento de las corrientes teóricas y metodológicas de la Lingüística, así como de las técnicas y modelos de análisis que éstas proponen y su aplicación a las lenguas clásicas.   

Categorías verbales: persona, número, tiempo, aspecto, voz y diátesis, modo y modalidad.

Formas no personales del verbo: características y principales construcciones

Relaciones entre estructuras predicativas: yuxtaposición, cordinación, correlación y subordinación.

Subordinación: oraciones completivas, de relativo y "adverbiales"

Orden de palabras en la oración y el discurso

Adrados, F.R. (1992) Nueva sintaxis del griego antiguo, Gredos.

Bakker, E. (2010) A Companion to Ancient Greek Language, Wiley

Bizos, M. (1971) Syntaxe Grecque, Vuibert.

Chantraine, P. (1953) Grammaire homérique II. Syntaxe. Klincksieck.

Cooper III, G. L. (1998) Attic Greek Prose Syntax, after K.W. Krüger (2 vols.). The University of Michigan Press.

Crespo, E., Conti, L. y Maquieira, H. (2003) Sintaxis del griego clásico, Gredos. 

Crespo, E. Villa, J. de la y Revuelta. A. (2006) Word Classes and Related Topics in Ancient Greek, Peeters.

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Dik, H. (2007) Word order in Greek tragic dialogue, Oxford University Press.

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Kühner, R. y Gerth, B. (1898-1904) Ausführliche Grammatik der griechischen Sprache II: Satzlehre (2 vols), Hahnsche.

Humbert, J.  (1960) Syntaxe grecque, Klincksieck

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8.1: Criterios de evaluación:

La evaluación se basa en un examen parcial (20%), el examen final (50%) y los trabajos realizados durante el curso (30%). Se valorará positivamente la participación en clase siempre que se haya superado la asignatura.

8.2: Sistemas de evaluación:

Pruebas escritas, prácticas en el aula y prácticas entregadas por Studium

8.3: Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Consideraciones generales

Se valorará positivamente la aplicación de los conocimientos a supuestos prácticos, así como la capacidad del alumnado para analizar críticamente los textos griegos a la luz de la lingüística moderna

Recomendaciones para la evaluación

La adquisición del griego, como la de cualquier lengua, requiere de un trabajo sostenido y continuado. El estudio de su sintaxis se apoya, necesariamente, en el trabajo realizado a diario en la lectura y traducción de textos. Se recomienda el repaso activo de los conocimientos para el máximo aprovechamiento de las clases.

Recomendaciones para la recuperación

El alumnado deberá poner especial atención a aquellos aspectos teóricos y prácticos que le hayan resultado más complicados. Se recomienda asistir a tutoría para consultar las dudas principales que se tengan al respecto.