Comprensión de los fenómenos y procesos históricos, tanto en su dimensión local como global, a partir del análisis crítico de fuentes, contextos y actores involucrados. Desarrollo de la capacidad para identificar causas, consecuencias, continuidades y rupturas en los procesos históricos. Asimismo, se espera que el estudiante sea capaz de explicar de forma clara, coherente y fundamentada estos fenómenos, tanto en forma oral como escrita, utilizando un lenguaje adecuado y conceptos propios del análisis histórico

Comprensión de la sucesión de acontecimientos históricos de América en el período colonial.

Manejo fluido de las fuentes históricas, de la historiografía y bibliografía.  

1. Pensamiento crítico y análisis: evaluar y contrastar información de manera reflexiva. En Historia de América Colonial, esto implica cuestionar narrativas históricas dominantes y analizar las fuentes en su contexto crítico.
2. Comunicación oral y escrita: expresar ideas de forma clara y coherente. En esta asignatura, se espera una redacción precisa y bien argumentada sobre los procesos coloniales y sus implicaciones.
3. Uso de fuentes y tecnologías de la información: manejar adecuadamente fuentes primarias y secundarias. En Historia de América Colonial, esto incluye el trabajo con archivos históricos y el uso de herramientas digitales para el análisis de documentos coloniales.
4. Sensibilidad intercultural y diversidad: valorar las diferentes cosmovisiones y culturas. En el contexto colonial, se enfatiza el entendimiento de las culturas indígenas, afrodescendientes y mestizas frente al poder colonial.
5. Trabajo autónomo y en equipo: gestionar proyectos de manera independiente y colaborativa. En Historia de América Colonial, esto se traduce en la capacidad de desarrollar investigaciones en equipo sobre los procesos coloniales y sus consecuencias
6. Ética profesional y memoria histórica: abordar los estudios históricos con responsabilidad y rigor. Esto implica reflexionar sobre el legado colonial y promover una visión inclusiva de las memorias históricas

LECCIONES [*]

Lección 1: Presentación de la asignatura: ¿Cómo pensar y escribir la historia colonial de América? ¿Cuándo y cómo aparece América en la conciencia histórica? Historiografía, fuentes, periodización, geografía.

Lección 2: De ratas, caballos y virus: el impacto biológico de la conquista.

Lección 3: Homo Deus I: el hombre natural y la ocupación del “Nuevo Mundo”.

Lección 4: Homo Deus II: el hombre natural y la ocupación del “Nuevo Mundo”.

Lección 5: El poder del dinero: administración virreinal y el comercio con las Indias.

Lección 7: La sociedad colonial.

Lección 8: Un antídoto al “caos”: el sistema de castas y el nacimiento del racismo en América.

Lección 9: Esclavos, haciendas y plantaciones.

Lección 10: Trescientos años de poder no son suficientes para un buen gobierno: reformismo, ciencia e Ilustración.

Lección 11: ¿Un imperio en crisis? Guerras globales, resistencias locales.

Lección 12: ¿Un “viento común”? Las revoluciones atlánticas y las independencias americanas.

[*] Las lecciones pueden sufrir cambios que serán notificados en tiempo y forma en la página de STUDIUM al comienzo del curso. Las tareas prácticas se comunicarán a los estudiantes al comienzo del curso.

Se explicará al comienzo del curso las características y contenido de las prácticas.

PÉREZ CANTÓ M. P. y E. MÓ ROMERO, Las sociedades originarias y la América hispana. Una aproximación histórica, Ed. de la Univ. Autónoma de Madrid, Madrid, 2010.

VÁZQUEZ, G. y MARTÍNEZ DÍAZ, N., Historia de América Latina, Sociedad General Española de Librería, Alcobendas, 2000.

AMORES CARREDANO, Juan Bosco, Historia de América, Barcelona, Ariel, 2006.

BETHELL, L (ed.), Historia de América Latina, Cambridge Univ. Press & Ed. Crítica, Barcelona, 1990.

 BLAS ZABALETA, P, Historia común de Iberoamérica, Madrid, Edaf, 2000.

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CÉSPEDES DEL CASTILLO, G. América Colonial hasta 1650, México, 1976.

CESPEDES DEL CASTILLO, G. América Hispánica (1492-1898), vol. VI de la Historia de España, dirigida por M. Tuñón de Lara, Barcelona, 1983.

CIUDAD, A. LUCENA, M. MALAMUD, C., Manual de Historia Universal, vol. 10, América, Historia 16, Madrid, 1992.

ELLIOTT, John H., Imperios del mundo atlántico. España y Gran Bretaña en América, 1492-1830, Madrid, 2006.

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HARING, C. El Imperio Hispánico en América, Buenos Aires, 1958.

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LUCENA SALMORAL, M. Historia de Iberoamérica, vols. I (Historia Antigua) y II (Historia Moderna), Ed. Cátedra, Madrid.

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La página Studium contiene todo tipo de recursos y el material necesario para superar la asignatura. Vid. también: https://lacli.info/

Serán tenidos en cuenta los conocimientos adquiridos, la asistencia y la participación en las actividades desarrolladas, así como el nivel de los trabajos presentados. El SISTEMA DE EVALUACIÓN Y LA RÚBRICA PARA LAS PRÁCTICAS ESTÁN PUBLICADAS EN LA PLATAFORMA STUDIUM.

La evaluación continua exige la presencia y participación de los estudiantes en las clases teóricas y prácticas para una óptima evaluación. La prueba escrita y las prácticas serán puntuadas y sumadas al resto de actividades programadas durante el curso. Cada lección tiene asignadas varias lecturas obligatorias y opcionales. La prueba escrita final incluirá preguntas de las lecciones impartidas durante el curso y de los artículos obligatorios. Se avisará con tiempo suficiente a todos los estudiantes de otras actividades relacionadas con la asignatura y que son de especial importancia para su formación. Pueden sumarse a la calificación final.

La evaluación tenderá a poner de manifiesto el grado de comprensión de los contenidos y su capacidad de expresión y exposición. Los estudiantes deberán demostrar competencia en redacción en lengua española. Las faltas de ortografía serán consideradas inadmisibles y podrán invalidar la calificación de la prueba escrita. Con carácter general la participación en las clases prácticas se considera decisiva para la evaluación final.