CG1: Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.

CG2: Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos 

CE30: Gestionar conflictos, dilemas y problemas éticos complejos identificando los mismos, diseñando estrategias de superación y reflexionando sobre sus resultados.

CE06: Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados

BLOQUE 1: La comunicación como proceso en la relación profesional

Tema 1. El proceso de comunicación

Tema 2. La comunicación en Trabajo Social: habilidades, principales dificultades y formas de superación

BLOQUE 2: Trabajo Social con individuos

Tema 3. La entrevista en Trabajo Social: concepto, elementos, tipos y fases de la entrevista

Tema 4. La entrevista en el estudio de necesidades, diagnóstico y técnica de intervención

Tema 5. La documentación en Trabajo Social con individuos

BLOQUE 3: Trabajo Social con familias

Tema 6. La familia: concepto, tipos, características y funciones

Tema 7. Modelos y enfoques en el estudio de la familia

Tema 8. La familia como unidad de intervención en Trabajo Social

Los contenidos prácticos se incorporan en cada sesión junto con los contenidos teóricos, con el propósito de facilitar una comprensión más profunda y significativa de ambos aspectos del aprendizaje. Se emplean metodologías activas, tanto individuales como grupales, para estimular la reflexión y el análisis, promoviendo la construcción participativa del conocimiento.

Brezmes, M. (2001). La intervención en trabajo social. Hespérides.

Caparrós, N. (1995). Teoría y práctica del trabajo social. Siglo XXI.

De Robertis, C. (1988). Metodología de la intervención en trabajo social. Ateneo.

De la Fuente, M. A. (2003). La familia y el trabajo social. Colección Universidad.

DeVito, J. A. (2016). The interpersonal communication book (14.ª ed.). Pearson.

Du Ranquet, M. (1996). Los modelos en Trabajo Social: Intervención con personas y familias. Siglo XXI de España Editores.

Escartín Caparrós, R. (2003). La relación de ayuda en trabajo social. Alianza Editorial.

Espinal, I., Gimeno, A., & González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre la familia. Revista Internacional de Sistemas, 14(4), 21–34.

Fernández García, T. (2005). Instrumentos técnicos del trabajo social. Narcea.

Fernández García, T. (2011). La comunicación en la intervención social. Narcea.

Martín Cabello, A. (2003). Documentación y técnicas en trabajo social. Universidad Pontificia Comillas.

Moix Martínez, M. (2006). La práctica del trabajo social. Síntesis.

Morales Díaz, M. (2020). Intervención social: técnicas e instrumentos. Síntesis.

Palomar Villena, M., & Suárez Soto, E. (1993). El modelo sistémico en el trabajo social familiar: consideraciones teóricas y orientaciones prácticas. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social, (2), 169–184.

Richmond, M. E. (2005). Diagnóstico social. Siglo XXI.

Rivero, L. P. (2000). La documentación específica en trabajo social: la historia, la ficha y el informe social. Cuadernos de Trabajo Social, (13), 75–90.

Robles, C., & Di Leso, L. (2012). [Falta información completa de la referencia].

Rodríguez Rodríguez, J. A. (2016). Modelos y métodos de intervención en trabajo social. Síntesis.

Rossell, T., & Rodríguez, P. (2017). La entrevista en el trabajo social. Herder Editorial.

Watzlawick, P., Beavin, J., & Jackson, D. D. (1985). Teoría de la comunicación humana. Herder.

1. Prueba escrita sobre los contenidos teóricos

Evalúa el conocimiento conceptual y técnico de los elementos clave del Trabajo Social con individuos y familias, así como la capacidad de análisis, síntesis y comunicación escrita de ideas, modelos y estrategias de intervención.

Objetivos relacionados: 1, 3, 4, 5, 6

Competencias evaluadas: CG1, CG2, CE30, CE06

2. Trabajo grupal

Permite valorar la aplicación de los contenidos a contextos reales, la planificación de intervenciones, la formulación de soluciones y el trabajo colaborativo. Se evalúa también la expresión oral, la organización del contenido y la participación en el grupo.

Objetivos relacionados: 2, 3, 5, 6

Competencias evaluadas: CG1, CG2, CE30, CE06

3. Participación

Evalúa el compromiso del/la estudiante con la asignatura a través de su asistencia activa, y su implicación en las actividades de clase. Se valora la reflexión crítica, la capacidad para integrar conocimientos y la participación en los trabajos propuestos.

Objetivos relacionados: 1, 2, 3, 6

Competencias evaluadas: CG1, CG2, CE30

Examen sobre los contenidos teóricos: 70%

Trabajo grupal: 20%

Participación: 10%

Consideraciones Generales:

Para aprobar la asignatura será imprescindible superar tanto el examen sobre los contenidos teóricos, como el trabajo grupal (con una calificación mínima de 5).

Se realizará una prueba escrita parcial a mitad de cuatrimestre en la que los/las estudiantes podrán examinarse de manera opcional.

Para cualquier duda, consultar en tutoría.

Recomendaciones para la recuperación:

La prueba parcial escrita podrá eximir de parte del contenido en el examen final de primera convocatoria. En caso de no superarla, el/la estudiante deberá examinarse del temario completo en segunda convocatoria.

En esta segunda convocatoria, el/la estudiante solo deberá recuperar aquella prueba de la evaluación que no haya superado previamente, ya sea el examen teórico o el trabajo grupal