CG1. Competencia para trabajar y valorar de manera conjunta con personas, familias, grupos,

organizaciones y comunidades sus necesidades y circunstancias.

CG2. Capacidad para planificar, implementar, revisar y evaluar la práctica del Trabajo Social con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y con otros profesionales.

CG3. Capacidad para administrar y ser responsable, con supervisión y apoyo, de la propia

práctica dentro de la organización.

CE1-2. Intervenir con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles atomar decisiones bien fundamentadas acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos,

opciones preferentes y recursos.

CE1-3. Valorar las necesidades y opciones posibles para orientar una estrategia de intervención.

CE2-1. Responder a situaciones de crisis valorando la urgencia de las situaciones, planificando y desarrollando acciones para hacer frente a las mismas y revisando sus resultados.

CE2-2. Interactuar con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para conseguir cambios, para promocionar el desarrollo de los mismos, y para mejorar sus condiciones de vida por medio de la utilización de los métodos y modelos de trabajo social, haciendo un seguimiento con regularidad de los cambios que se producen al objeto de prepararla finalización de la intervención.

CE5-4. Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y

“multiorganizacionales” con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y el tiempo de duración de los mismos, contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles desacuerdos existentes.

CT7. Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de

explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas,

capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y

contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.

CT8. Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el

manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos.

C09. Desarrollo de las habilidades sociales en contextos tanto informales como institucionales,

capacidad para el trabajo en equipo y formación de un espíritu de liderazgo participativo

C010. Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de

sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético

BLOQUE 1:

TEMA 1. CONCEPTOS GENERALES SOBRE COOPERACIÓN INTERNACIONAL. Definiciones básicas, marco normativo, tipos de cooperación.

TEMA 2: HISTORIA DE LA COOPERACIÓN INTERNACIONAL. Enfoques, etapas, principales instituciones, ONGD y programas internacionales

TEMA 3: AGENDA 2030. Los Objetivos del Milenio y los Objetivos Desarrollo Sostenible.

TEMA 4: LA COOPERACION ESPAÑOLA. Historia, objetivos, áreas prioritarias, VI Plan Director, principales instituciones, ONGD y programas españoles en cooperación.

BLOQUE 2:

TEMA 5. FORMULACION DE PROYECTOS.

• Enfoques metodológicos de formulación y gestión de proyectos en cooperación.
• Etapas del Método IFEE basado en el Enfoque del Marco Lógico
• Identificación: análisis de actores, problemas, objetivos y alternativas
• Formulación: la matriz planificación, cronograma, recursos y presupuesto.
• Ejecución: factores de viabilidad y sostenibilidad
• Evaluación de resultados e impacto.

Se propondrán visitas al aula de instituciones/profesionales especialistas en la materia, de cara a la comprensión general de la asignatura y las funciones del profesional del Trabajo Social.

Cada uno de los temas de la asignatura contará con una bibliografía específica cuyas referencias se facilitarán al alumnado a través de Studium.

AECID: https://www.aecid.es/ES

AGENDA 2030 NACIONES UNIDAS: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/development-agenda/

GESTIÓN DEL CICLO DEL PROYECTO: http://www.cruzroja.es/gestionlocal/guia_recursos/metodologia.php

OFICINA COOPERACION UNIVERSIDAD DE SALAMANCA: http://sas.usal.es/cooperacion-al-desarrollo/oficina-de-cooperacion/

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID: https://www.ucm.es/iudesarrolloycooperacion/manuales-de-desarrollo-y-cooperacion

CIDEAL: https://www.cideal.org/  y  https://www.cideal.org/catalogo-de-libros/

Coordinadora de ONGs para el Desarrollo Castilla y León: http://www.congdcyl.org/

Coordinadora de ONGs para el Desarrollo España: https://coordinadoraongd.org/

GUÍA DE ONGD: https://www.guiaongs.org/directorio/cooperacion-internacional/

• Superación de prueba de contenidos teóricos.
• Realización de proyecto de cooperación al desarrollo en los tiempos establecidos.
• Asistencia a las sesiones presenciales y participación en actividades propuestas.

Las actividades de la evaluación deben reunir unos requisitos mínimos de trabajo, participación, esfuerzo, rendimiento y calidad.

Las calificaciones de la evaluación continua se repartirán conforme a los siguientes criterios:

• Evaluación o pruebas de contenidos: El 50% de la calificación total corresponderá a la puntuación obtenida en el examen sobre contenidos teóricos y prácticos.
• El 40% de la calificación total corresponderá a la formulación de un proyecto de cooperación al desarrollo en base a una convocatoria real de una entidad financiadora pública o privada.

• El 10 % recaerá en la participación en las sesiones docentes y las actividades propuestas.

Para superar la asignatura es requisito haber asistido al menos al 80% de las actividades presenciales y se debe obtener una calificación mínima de 5 en cada una de las partes a evaluar.

Consideraciones Generales:

Se realizará una evaluación continua a través de la exposición del temario en clases presenciales, la participación y el estudio de casos prácticos, interés en visita de instituciones, prueba sobre contenidos de la materia y formulación de proyecto de cooperación al desarrollo.

Aquel alumnado que no pueda acogerse a la evaluación continua deberá realizar una tarea que compense la falta de presencialidad, además del resto de elementos de evaluación. Es necesario ponerse en contacto con la docente al inicio de curso.

Recomendaciones para la recuperación:

Se recomienda consultar en tutorías los errores cometidos en pruebas teóricas, así como revisar e interesarse por mejoras en el proyecto a formular.