• CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
• CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que  suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
• CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
• CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
• CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

• CE 33.- Conocimiento del marco de regulación de la gestión urbanística.
• CE 34.- Conocimiento de la influencia de las infraestructuras en la ordenación del territorio y para participar en la urbanización del espacio público urbano, y en los proyectos de los servicios urbanos, tales como distribución de agua, saneamiento, gestión de residuos, sistemas de transporte, tráfico, iluminación, etc.

• CT 1.- Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
• CT 2.- Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
• CT 3.- Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del ámbito de la Ingeniería Civil para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
• CT 4.- Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
• CT 5.- Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

BLOQUE I.- URBANISMO

Tema 1.- Introducción al urbanismo

Tema 2.- Evolución histórica del urbanismo

Tema 3.- Legislación urbanística

Tema 4.- Planeamiento general

Tema 5.- Planeamiento de desarrollo

Tema 6.- Plan Parcial

Tema 7.- Red viaria y pavimentación

Tema 8.- El espacio intervías: la manzana y la edificación

Tema 9.- Trazado y características de las redes urbanas

BLOQUE II.- LA ORDENACIÓN DEL TERRITORIO

Tema 10.- Marco conceptual de la ordenación del territorio

Tema 11.- Marco legal

Tema 12.- Elaboración de un Plan de Ordenación del Territorio

Tema 13.- El Sistema Territorial

Tema 14.- Análisis y diagnóstico del Medio Físico

Tema 15.- El subsistema Población y Actividades

Tema 16.- El subsistema Poblamiento e Infraestructuras

Tema 17.- Diagnóstico integrado o de síntesis

Tema 18.- Preparación para la fase de planificación

Tema 19.- La planificación territorial. Modelo territorial objetivo

Tema 20.- Generación y evaluación de alternativas

Tema 21.- Instrumentación de alternativas

Tema 22.- Evaluación de Impacto Territorial

Tema 23.- Gestión territorial.

AP 1.- Creación de un  Plan Parcial

• Trabajo en grupo.
• Relacionada con el bloque teórico I.
• Asumiendo de partida la imposibilidad por falta de tiempo de realizar un Plan Parcial de forma completa, se deberá cumplir con determinados hitos para el correcto aprendizaje y la carga de trabajo será la adecuada para las horas que el alumno debe dedicar a esta actividad práctica.
• En una primera tutoría colectiva se establecerá un plan de trabajo, especificando las tareas, y un cronograma que incluirá el establecimiento de otras 4 tutorías colectivas para realizar un seguimiento de la actividad.
• El alumno empleará herramientas de internet (IDES, visores, etc) y software CAD o SIG.
• El grupo de alumnos deberá entregar la documentación realizada.
• La evaluación tendrá en cuenta la documentación entregada, la exposición y defensa, y el seguimiento efectuado en las tutorías.

  AP 2.- Compilación Cartográfica de un Plan de Ordenación del Territorio

• Trabajo en grupo
• Relacionada con el bloque teórico II
• Se deberán entregar los siguientes ficheros en formato PDF:
• Planos del medio físico:
  • Plano medio inerte
  • Plano medio biótico
  • Plano medio perceptual
• Planos de población:
  • Plano sistema económico
  • Plano sistema social
  • Plano sistema cultural
• Planos de poblamiento:
  • Plano de asentamientos humanos
  • Plano de canales de comunicación

GÓMEZ OREA, D. Ordenación territorial. Ed. Mundi-Prensa. 2ª ed. Madrid. 2008.

SANTAMERA. Introducción al  planeamiento urbano. EICCP. Universidad Politécnica de Madrid 2007

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WHITTICK, A. Enciclopedia de la planificación urbana. Instituto de Estudios de Administración Local. Madrid. 1975.

• Exámenes escritos: 40%
• Actividades prácticas 40%
• Cuestionarios test 20%

Evaluación de las competencias

El grado de consecución de las competencias se valorará a través de las siguientes herramientas:

• Evaluación continua: Cuestionarios tipo test realizados en la plataforma Studium al terminar cada uno de los temas.
• Examen escrito con preguntas largas, cortas. Habrá un examen parcial eliminatorio al acabar el bloque I.
• Informes resultantes de la corrección de las actividades prácticas.

Para su calificación se adoptará una escala de 0 a 10.

Consideraciones Generales

La evaluación está orientada a la consecución de las competencias y distingue dos modalidades, la evaluación de la parte teórica y la evaluación de las prácticas. Para la evaluación de la teoría se realizará una prueba escrita de carácter eliminatorio a mediados del cuatrimestre. La calificación de esta prueba se conservará para la primera convocatoria, teniendo que examinarse del conjunto teórico de toda la asignatura los alumnos que acudan a la recuperación, es decir, que no hayan superado la primera convocatoria oficial de la asignatura.

Recomendaciones para la evaluación

Se recomienda e incita al seguimiento continuo de la asignatura mediante la realización de los test al acabar cada uno de los temas

Recomendaciones para la recuperación

Se recomienda el uso de las tutorías presenciales o virtuales para la resolución de dudas o afianzamiento de conocimientos y competencias.