B.1 Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B.2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B 4. Habilidades de comunicación oral y escrita.

B.5. Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación.

B.6. Dominio del lenguaje especializado propio de la Pedagogía Social.

E.1.Comprender los referentes teóricos, históricas, culturales, políticos, ambientales y legales que constituyen al ser humano como protagonista de la educación.

E.2. Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para fundamentar las acciones educativas.

E.3. Conocer y comprender los elementos, procesos y valores de educación y su incidencia en la formación integral

E.7. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

E.8. Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional.

E.9. Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad y/o religión.

E.15. Habilidad en la recogida e interpretación de datos relevantes para emitir juicios reflexivos sobre temas educativos y sociales.

T.1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural.

T.2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T.5. Capacidad de crítica y de autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes vinculadas a concepciones éticas y deontológicas.

T.6. Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional.

Tema 1: Identidad y Objeto de la Pedagogía Social: Perspectiva científica, disciplinar y profesional           de la Pedagogía Social 

Tema 2:  Concepto, áreas y agentes de acción socioeducativa

Tema 3. Ámbitos de acción socio-educativa:

• Pedagogía Social y familia;
• Pedagogía Social y escuela;
• Pedagogía Social y comunidad

 Blasco, C. y Almirall, J. (2012). Acción socioeducativa con familias en el ámbito de la justicia juvenil desde el Medio Abierto. RES. Revista de Educación Social, 15, 1-12. 

- Botija, M., Aguilar, F.X. y Climent, M. (2018). La intervención con adolescentes en conflicto con la Ley en los centros de internamiento de medidas judiciales. Prisma. Revista de ciencias sociales, 23, 123-141. 

- Calle, I., Montañés, R. y Palacios, R. (2014). Intervención del Trabajador Social en el servicio de Mediación con menores infractores y entrenamiento de habilidades sociales como sistema de reparación. Documentos de Trabajo Social, 54, 2173-8246. 

- Cámara, S. (2010). Sistema penitenciario e internamiento de menores. Madrid: Ministerio del Interior. 

- Caride, J.A. (2005). La animación sociocultural y el desarrollo comunitario como educación social. Revista de Educación, 336, 73-88.  - Castro, C. y Pérez, J. (2017). El trabajo social en el entono educativo español. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales, 22, 215-226.  - Cruz, L. (2011). Sobre el acogimiento residencial y las condiciones socioeducatuvas en las que se debe desarrollar la medida”. Pedagogia i Treball Social. Revista de Ciències Socials Aplicades, 2, 66-88. 

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Martín-García, A.V. (coord.) (2024). La pedagogía social en una sociedad digital e hiperconectada. Desafíos y propuestas. Ediciones Universidad de Salamanca.

- Martín-García, A.V. Y Espejo Villar (coords.) (2022). Educación en la Sociedad Global. Octaedro.

- Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Monográfico: La Pedagogía Social en el mundo, Núm. 27 (2016) 

- Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Monográfico: Empoderamiento juvenil y Pedagogía Social, Núm. 30 (2017) 

- Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Monográfico: Intervenciones eficaces de prevención familiar, Núm. 34 (2019) 

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- Úcar, Xavier (2022);  Metodología de la intervención socioeducativa: algunos modelos de intervención socioeducativa en Europa;En:   http://quadernsanimacio.net nº 35; Enero de 2022; ISSN: 1698-4404

- Úcar, X. (2018). Metáforas de la intervención socioeducativa. Revista Española de Pedagogía, Vol. 76, No.  270 , pp. 209-224

• El portal de la educación social: http://www.eduso.net/ 
• Asociación estatal del educador social: http://www.eduso.net/asedes/       
• Guía de recursos de educación: http://directorio-guia.congde.org/guiaderecursos/ 

Se realizará una prueba escrita (examen) en las fechas marcadas por la Comisión de Docencia para esta asignatura. En las pruebas realizadas se valorarán aspectos teóricos y prácticos relacionados con los contenidos básicos de la asignatura.

8.1: Criterios de evaluación:

El examen supondrá el 60% de la nota final de la asignatura, la parte práctica grupal o individual el 30 % y, por último, las actividades prácticas de aula (junto con asistencia, participación en tareas de aula, etc.), el 10% restante.  Para aprobar la asignatura es necesario superar el examen al menos con un 5 de puntuación sobre 10.  

 Se tendrá muy en cuenta la entrega y calidad de los trabajos prácticos realizados, tanto individualmente como en equipo y en las fechas señaladas al efecto.

- Prueba escrita 

- Trabajos grupales e individuales presentados en la plataforma Studium 

Para superar la asignatura es necesario tener superados el examen escrito (puntuación 5 o más) y la parte de trabajos grupal y/o individual (puntuación 5 o más).