CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también

algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de

su área de estudio

CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética

CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

CG1 - Aplicar en el ejercicio profesional de la Geología, tanto en la geología básica, como en las actividades relacionadas con geología ambiental, hidrogeología, recursos minerales y energéticos, y geología aplicada a la ingeniería, de una manera rigurosa y creativa, los conocimientos y las habilidades adquiridas, mediante la utilización de métodos apropiados y de argumentos precisos

Conocimientos:

1. Valorar las aportaciones y limitaciones de los diferentes métodos geofísicos y geoquímicos al conocimiento de la Tierra

2. A partir de las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina. ser capaz de integrar datos de campo y/o laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización.

3. Ser capaz de preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados.

4. Ser capaz de realizar e interpretar mapas geológicos y geocienitificos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.)

CE5 - Saber aplicar los conocimientos geológicos a la demanda social de recursos geológicos para explorar, evaluar, extraer y gestionar dichos recursos conforme a un desarrollo sostenible. Saber aportar soluciones a problemas geológicos en la Geología

aplicada y la Ingeniería.

CE8 - A partir de las teorías, conceptos y principios propios de la disciplina. ser capaz de integrar datos de campo y/o laboratorio con la teoría siguiendo una secuencia de observación a reconocimiento, síntesis y modelización

CE9 - Ser capaz de preparar, procesar, interpretar y presentar datos usando las técnicas cualitativas y cuantitativas adecuadas, así como los programas informáticos apropiados

CE11 - Ser capaz de realizar e interpretar mapas geológicos y geocientíficos y otros modos de representación (columnas, cortes geológicos, etc.)

• Controles en cuencas sedimentarias. Influjo de sedimentos: modelos básicos de dispersión de sedimentos. Cambios relativos del nivel del mar: discontinuidades, secuencias y cortejos sedimentarios. Ciclos eustáticos. La curva eustática de Vail/Haq. Subsidencia: tipos.
• Evolución dinámica de las cuencas sedimentarias. Tasa de subsidencia: métodos de cálculo. Sistemas sedimentarios. Relación Tectónica/Sedimentación. Evolución térmica de las cuencas e indicadores.
• Análisis de cuencas. El análisis de cuencas como elemento integrador de información geohistórica. Ejemplos de reconstrucciones de cuencas y metodologías. Ejemplos de aplicaciones de interés económico

Estudio de casos prácticos de cuencas sedimentarias y de diversos aspectos de su dinámica (interpretación de datos geológicos), organizados en paralelo a los contenidos teóricos.

- ALLEN, P.A. y ALLEN, J.R. (2005). Basin Analysis. Principles and Applications, 2nd Ed. Wiley-Blackwell, Oxford, 451 p.

- ARCHE, A. (Ed.) (2010): Sedimentología: del proceso físico a la cuenca sedimentaria. Textos Universitarios nº 46, CSIC, Madrid, 1287 pp.

- BUSBY, C. y AZOR, A. (Eds.). (2011). Tectonics of sedimentary basins: Recent advances.

- CATUNEANU, O. (2007). Principles of Sequence Stratigraphy, Elsevier, Amsterdam, 375 p.

- EINSELE, G. (2000). Sedimentary basins. Evolution, facies and sediment budget., Springer, Berlin, 2ª ed., 700 p.

- FRIEND, P. y DABRIO, C. (Eds.). (1996). Tertiary Basins of Spain: The Stratigraphic Record of Crustal Kinematics (World and Regional Geology). Cambridge: Cambridge University Press.

- MIALL, A.D. (2000). Principles of sedimentary basin analysis, 3ª ed., Springer, Berlin, 616 p.

- MIALL, A.D. (2010). The Geology of Stratigraphic Sequences, Springer, Berlin, 480 p.

- PURSER, B.H., & BOSENCE, D.W. (Eds.) (1998). Sedimentation and tectonics in rift basins Red Sea: Gulf of Aden. Springer Science & Business Media.

- READING, H.G. (Ed.) (1996). Sedimentary Environments: processes, facies and stratigraphy. Blackwell Sc. Oxford, 688 pp.

- VERA, J.A. (1994). Estratigrafía. Principios y Métodos. Rueda, 806 pp.

- WANGEN, M. (2010). Physical Principles of Sedimentary Basin Analysis, Cambridge Univ. Press, 319 p.

Se irán proporcionando a través del Campus Virtual (Studium de la USAL)

Para la calificación, se sigue el siguiente baremo:

El examen final puntúa un 50%

Asistencia y realización de las prácticas de gabinete un 20% de la nota final

Exposición de tema específico y participación en seminarios un 10% de la nota final

La memoria y actividades de las prácticas de campo representa un 20% de la nota final

Exámenes finales. Ejercicios entregados y corregidos. Actividad en clase. Memoria de las prácticas de campo

La adquisición de los conocimientos y competencias en esta materia exige que el estudiante participe de forma activa en las actividades propuestas. Se recomienda una amplia interacción con el profesor en clase y la utilización de las tutorías.

Se realiza a lo largo del curso una evaluación continua de los ejercicios sobre prácticas de gabinete, la asistencia y participación activa en las clases teóricas y prácticas. Se evaluarán además la participación en seminarios en los que cada alumno realiza una exposición sobre un tema específico y en los que se fomenta el debate. Además se califica las prácticas de campo mediante diferentes ejercicios propuestos y una memoria de prácticas. En conjunto este bloque puntúa el 50%.

Al final del curso se realiza un examen con cuestiones teórico-prácticas que cuenta el 50%. Se ofrece la posibilidad realización de una evaluación única final que incluye en examen teórico-práctico ordinario y otra parte relativa a la materia tratada en las prácticas de campo, gabinete y seminarios.

Se realizará una prueba escrita de recuperación de la parte correspondiente al examen final en la fecha prevista. El resto de actividades (campo, prácticas) son recuperables mediante la superación de una prueba escrita específica, relativa a la materia y actividades tratadas en las mismas.