B1. Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B2. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B4. Habilidades de comunicación oral y escrita.

B6. Dominio el lenguaje especializado propio de la Pedagogía

E02. Diagnosticar las necesidades y posibilidades de desarrollo de las personas para

fundamentar las acciones educativas.

E04. Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos adaptados a los distintos

niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales y virtuales.

E07. Desarrollar estrategias y técnicas para promover la participación y el aprendizaje a lo largo de la vida.

E08 Aplicar y coordinar programas educativos de desarrollo personal, social y profesional

E09 Desarrollar y coordinar intervenciones educativas con personas o grupos, con necesidades específicas, en situaciones de riesgo, de desigualdad o discriminación por razón de género, clase, etnia, edad y/o religión.

E14 Organizar y gestionar centros, instituciones, servicios y recursos educativos y formativos.

E16 Supervisar planes, programas, centros y profesionales de la educación y la formación.

E22Identificar planteamientos y problemas educativos, indagar sobre ellos: obtener, registrar,

tratar e interpretar información relevante para emitir juicios argumentados que permitan

mejorar la práctica educativa.

E23 Diagnóstico de situaciones complejas con especial atención a la diversidad y a la inclusión social para desarrollar y aplicar metodologías adaptadas a las diferencias personales y sociales (lingüísticas, culturales, étnicas, discapacidad, género, edad, etc.)

E24 Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y

demandas pedagógicas.

T1. Capacidad para el trabajo en equipo: colaboración, trabajo interdisciplinar y multicultural

T2. Capacidad de aprendizaje autónomo y responsabilidad.

T3. Capacidad creativa y emprendedora, actitud innovadora y de adaptación al cambio.

T4. Capacidad para valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones y decisiones en el ámbito educativo y social (sostenibilidad, ambientalización, discriminación, desigualdad)

T5. Capacidad de crítica y autocrítica, de toma de conciencia y de adopción de actitudes

vinculadas a concepciones éticas y deontológicas (Compromiso ético)

T6. Capacidad de autoconocimiento para el desarrollo personal y profesional.

• Nuevos retos en la educación familiar: diversidad, cambios sociales y crianza
• La familia como sistema educativo: vínculos, afecto, normas y comunicación
• Comprensión de los estilos parentales y sus consecuencias educativas
• Comportamientos infantiles y su relación con las pautas educativas familiares
• Técnicas educativas y modelos de disciplina positiva en el hogar
• Identificación de necesidades educativas familiares: estrategias de detección
• Intervención educativa ante problemáticas familiares y crisis de convivencia
• Prevención de la violencia en la familia: claves para la educación en igualdad
• Asesoramiento pedagógico en contextos de violencia de género
• La familia en red: participación, empoderamiento y acción comunitaria

ALVAREZ y BERÁSTEGUI (coords) (2006) Educación y Familia. La Educación Familiar en un mundo en cambio. Madrid : Universidad Pontificia de Comillas.

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CHEDEKEL, D.S. Y O´CONNELL, (2002) Familias de hoy, Modelos no tradicionales. Madrid: McGraw-Hill

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SATIR, V. (1999) Nuevas relaciones humanas en el núcleo familiar. México: Pax.

REVISTAS:

• Familia y Sociedad
• Infancia y Aprendizaje
• Infancia y Sociedad
• Journal of Marriage and the Family
• Family Process

DATOS ESTADÍSTICOS: INE , CIS , Eurostat, Instituto de la Mujer, Instituto de la Juventud

WEBS

• Ministerio de Sanidad. Gobierno de España. https://www.mscbs.gob.es/ssi/familiasInfancia/FAMILIAS/homefamilias.htm
• Consejería de familia e igualdad de oportunidades. https://gobierno.jcyl.es/web/es/consejerias/consejeria-familia-igualdad-oportunidades.html
• Ayuntamiento de Salamanca. Familia e igualdad. http://www.familiaeigualdad.aytosalamanca.es/es/index.html
• participación Social y voluntariado http://participacionsocial.aytosalamanca.es/es/index.html

• Cyberpadres http://www.cyberpadres.com/
• Educación Familiar http://www.educacionfamiliar.org/
• Education.com http://uk.education.com/
• Education Planet http://www.educationplanet.com/
• Familandia, el paraiso de los padres http://www.familandia.com
• Family Education (Pearson) http://www. www.familyeducation.com/home/
• Solohijos http://www.solohijos.com/

Consideraciones generales

Se valorará de manera especial el seguimiento continuado de la asignatura, en particular mediante la asistencia a clase.

Criterios de evaluación

La nota final de la asignatura estará dividida en 2 bloques: evaluación continua en el aula (70%) y evaluación final (30%). La evaluación continua en el aula estará basada en la asistencia y participación en clase, en la realización y entrega de prácticas y en las actividades realizadas por los estudiantes de forma autónoma. La evaluación final se realizará mediante el diseño de un recurso educativo dirigido a las familias. El sistema de calificaciones utilizado corresponde con el sistema vigente. Para aprobar la asignatura el o la estudiante deberá aprobar ambos bloques de evaluación (evaluación continua en el aula y evaluación final).

Modalidad evaluación continua:

Prácticas y actividades guiadas (70%)

Diseño de material educativo (30%)

Recomendaciones de recuperación

Las mismas que para la evaluación ordinaria