1. Desarrollo del razonamiento crítico, capacidad para apreciar el respectivo valor de explicaciones alternativas, adquisición del hábito de juzgar y evaluar las evidencias empíricas, capacitación para el análisis y síntesis de datos y argumentos, destreza para la relación y contextualización de los conocimientos y habilidad para la gestión y transmisión de la información.
2. Adquisición de capacidades de estudio y aprendizaje de nivel universitario con alto nivel de autonomía, así como de planificación y organización del trabajo propio, competencia para el manejo de fuentes de información, capacitación para formular argumentos razonados y fundados, consecución de las destrezas para la expresión oral y escrita en contextos formales, capacitación para la realización de trabajos académicos.
3. Capacitación para el reconocimiento de la diversidad social y cultural, adquisición de sensibilidad social y conciencia de ciudadanía y logro de un intenso compromiso ético.
4. Adquisición de capacidades de respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
5. Adquisición de capacidades de respeto con los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. Respeto solidario por las diferentes personas y pueblos del planeta, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales en relación con los valores individuales y colectivos y respecto por los derechos humanos.
6. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
7. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
8. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

Las competencias específicas implican que cada estudiante, al finalizar el curso, deberá:
 

• Conocer de la historia de los medios audiovisuales a través del análisis de los acontecimientos, problemas, obras, debates y tendencias más destacadas, incluyendo la evolución de los distintos medios de comunicación audiovisual en España: sus características específicas y su influencia histórico-cultural en la sociedad.
• Valorar los medios audiovisuales desde diferentes aspectos (tecnológicos, políticos, económicos, estéticos y de contenidos), con especial atención a su relación con la cultura y la sociedad.
• Reconocer los principales tópicos de investigación, de las teorías y de los autores de referencia internacional, asociados a la Historia de los Medios Audiovisuales.
• Manejar los principales métodos y técnicas de investigación utilizadas en los estudios sobre la Historia de los Medios Audiovisuales.
• Identificar, usar y procesar fuentes históricas primarias y secundarias a fin de obtener información relevante de naturaleza histórica.
• Utilizar con naturalidad los libros, manuales y las revistas científicas para acometer revisiones bibliográficas y realizar síntesis en un campo de estudio concreto.
• Utilizar y aplicar adecuadamente el vocabulario específico de la Historia y la Historia de los Medios.
• Conseguir comunicar exitosamente los resultados del conocimiento.
• Ser capaz de emitir juicios u opiniones razonadas sobre determinados temas de la Historia de los Medios Audiovisuales.
   

En cuanto a las competencias transversales, cada estudiante deberá trabajar para:

• Conocer la evolución histórica de las teorías, los métodos y los problemas de la comunicación mediada audiovisual.
• Asumir el liderazgo en proyectos que requieran recursos humanos y de cualquier otra naturaleza.
• Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo y de comunicación de las propias ideas mediante la creación de un ambiente propicio.
• Realizar una práctica sistemática de autoevaluación crítica de resultados.
• Ser capaz de organizar y temporalizar adecuadamente las tareas propuestas.
• Cumplir con los plazos y los compromisos con el grupo, negociar la aportación propia al resultado colectivo y asumir las responsabilidades respectivas.

• Transmitir y comunicarse oralmente y por escrito la terminología y las técnicas adecuadas.

Historia y medios audiovisuales

Bloque 1. La arqueología de los medios de comunicación

Bloque 2. La historia del medio cinematográfico

Bloque 3. La historia del medio radiofónico

Bloque 4. La historia del medio televisivo

Bloque 5. La (breve) historia de los nuevos medios

Alonso García, L. (2008). Historia y praxis de los media: elementos para una historia general de la comunicación. Ediciones del Laberinto.

Benet, V. J. (2008). La cultura del cine: introducción a la historia y la estética del cine. Ediciones Paidós Ibérica.  

Burke, P., Briggs, A. (2002). De Gutenberg a Internet. Una historia social de los medios de comunicación. Taurus Ediciones.  

Checa Godoy, A., Ramírez Alvarado, M. del M. (2008). Historia de la comunicación: de la crónica a la disciplina científica. Netbiblo.  

Civera Jorges, M. (2009). Historia de los medios audiovisuales. Alfa Delta Digital.

Crowley, D., Heyer, P. (1997). La comunicación en la historia: tecnología, cultura, sociedad. Bosch.  

Eco, H. (1968). Apocalípticos e integrados ante la cultura de masas. Lumen.

Frutos, F. J. (2010). Los ecos de una lámpara maravillosa. La linterna mágica en su contexto mediático. Ediciones Universidad de Salamanca.

Hernáiz, J. I. (2007). Historia de la comunicación: del tintero a Internet. Editorial Universitas.  

Laguna Platero, A. Martínez Gallego, F.A, Pérez MartínezJ.E. (2024). Historia de los Medios de Comunicación en España. Catarata

Martín Barbero, J. (1991). De los medios a las mediaciones: comunicación, cultura y hegemonía. Gustavo Gili.

Mattelart, A. (2007). Historia de la sociedad de la información. Ediciones Paidós Ibérica.  

Rueda Laffond, J. C.; Galán Fajardo E. & Rubio Moraga Á. L. (2014) Historia de los medios de comunicación. Alianza Editorial.

Sala Noguer, R. (2007). Introducción a la historia de los medios: consideraciones teóricas básicas sobre la historia de los medios de comunicación de masas. Universitat Autònoma de Barcelona. Servei de Publicacions.

Sánchez Aranda, J. J. (2002). Breve historia de la comunicación en el mundo contemporáneo. Ulzama Ediciones.  

Thompson, J. B. (1998). Los "media" y la modernidad: una teoría de los medios de comunicación. Paidós.

Williams, R. (1992). Historia de la comunicación: del lenguaje a la escritura. Editorial Bosch.

Evaluación continua:

• Examen: 40%
• Trabajo individual 60%

Cada alumna/o deberá realizar un ejercicio práctico desarrollado en el contexto de la experiencia de Investigación e Innovación Responsable ‘FotoC3: Ciudadanía, Creatividad y Cuidado’, en concreto, en la acción Medianautas.

Evaluación no continua:

•  Examen teórico: 100%

Convocatoria Extraordinaria

• Examen teórico: 100%

Para los alumnos de evaluación no continua, los criterios serán los mismos. Para aprobar la asignatura, será imprescindible aprobar, por separado, el examen (obtener al menos un 4 5 sobre 10) y el trabajo individual 4 sobre 10).

Se ofrece un sistema de evaluación continua para alumnos que asistan regularmente a clase y un sistema de evaluación no continua para alumnos con asistencia inferior al 80%.

Esta asignatura interviene en el proyecto de aprendizaje-servicio titulado ApSTradUsal y el patrimonio cultural de su entorno.

Recomendaciones para la recuperación:

Mantener tutorías con los profesores.