CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.

CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.

CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de  género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

CE8. Conocer el papel de los medios de comunicación y de las distintas tecnologías de la información en un mundo global.

CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.

CE11: Conocer los fundamentos de la acción social y, de modo particular, la comprensión de los sujetos sociales en los distintos ámbitos de la realidad social y la vida cotidiana.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

- Teorías y metodologías para el estudio de los fenómenos nacionales.

- Historia del nacionalismo y los procesos de construcción nacional: estado de la cuestión y visión general.

- Estudios de caso, que podrán incluir: Reino Unido e Irlanda, Francia, Estados Unidos, Italia, Alemania, ex Yugoslavia, América Latina, Asia Oriental.

ÁLVAREZ JUNCO, José (2016). Dioses útiles. Naciones y nacionalismo. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

ANDERSON, Bennedict (1983). Imagined Communities: Reflections about the Origin and Spread of Nationalism. London: Verso.

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CRAINZ, Guido (2022). Ombre d’Europa. Nazionalismi, memorie, usi politici della storia. Roma: Donzelli.

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WIMMER, Andreas (2013). Waves of War. Nationalism, State Formation, and Ethnic Exclusion in the Modern World. Cambridge: Cambridge University Press.

Se proporcionará bibliografía específica ampliada y materiales complementarios según avance el curso.

Calidad formal y de contenido, de acuerdo con los objetivos y las competencias a desarrollar. La detección de un plagio en cualquiera de los elementos objeto de evaluación supondrá el suspenso de la asignatura en la convocatoria correspondiente, cualquiera que sea la media global obtenida por el alumno.

Examen final: 70%.

Prácticas, seminarios, otras actividades: 20%

Asistencia a clase: 10%.

IMPORTANTE: Se sumará el porcentaje correspondiente a “prácticas” y “asistencia y participación” en la nota final siempre y cuando se apruebe previamente el examen final.

La evaluación de la consecución de los objetivos y de la adquisición de las competencias por parte del alumnado será continua.

 Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Habrá una prueba final evaluatoria escrita sobre los asuntos tratados en las clases (tanto en las clases magistrales como en los seminarios de discusión de lecturas). Se tendrán en cuenta también la asistencia y la participación.

Recomendaciones para la recuperación:

Revisión del trabajo realizado y asistencia a tutoría específica.