CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área/s de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel, que si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

CB2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio de para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG2. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre las distintas áreas y su capacidad de resolución de problemas concretos en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios.

CG3. Adquirir una fuerte conciencia crítica y ética en relación al propio trabajo, sus teorías, métodos y resultados.

CG4. Conocer los distintos elementos y procesos sociales relacionados con la toma de decisiones en un entorno global.

CE1. Percibir críticamente la realidad bajo una perspectiva holística a partir de los principales debates epistemológicos y metodológicos de la Sociología y otras disciplinas científicas.

CE2. Analizar las principales transformaciones sociales, económicas, políticas y culturales de las sociedades avanzadas, haciendo hincapié en las características, las tendencias y los retos fundamentales de las dimensiones del bienestar social.

CE4. Utilizar las fuentes y sistemas de información básicos relacionados con el estudio y el análisis de las diferentes dimensiones de la vida social, especialmente aquellas que están relacionadas con las estructuras demográficas y familiares, el mercado de trabajo, el sistema sanitario y la salud, la educación, la protección social, los servicios sociales y las condiciones de vida de la población.

CE5. Diseñar, elaborar y evaluar proyectos, estudios e informes de carácter teórico y aplicado sobre cualquier dimensión específica de la realidad social, en distintos ámbitos espaciales y a través de agencias, programas e instituciones públicas o privadas.

CE6. Reconocer, describir y valorar críticamente las desigualdades sociales, en especial las de género, etnia y clase, así como las consecuencias y los conflictos que generan, especialmente desde la perspectiva de la diversidad cultural.

CE8. Conocer el papel de los medios de comunicación y de las distintas tecnologías de la información en un mundo global.

CE9. Analizar problemas derivados de la aplicación de políticas públicas y situaciones de conflicto, reconociendo la complejidad de los fenómenos sociales y las decisiones políticas que afectan a la democracia, a los derechos humanos, a la justicia social y al desarrollo sostenible.

CE10. Evaluar las aportaciones de los enfoques sociológicos al estudio de la cultura, la educación, la interacción entre sociedad y medio ambiente, la política social y el trabajo.

- Teorías y metodologías para el estudio de los fenómenos nacionales.

- Historia del nacionalismo y los procesos de construcción nacional: estado de la cuestión y visión general.

- Estudios de caso, que podrán incluir: Reino Unido e Irlanda, Francia, Estados Unidos, Italia, Alemania, ex Yugoslavia, América Latina, Asia Oriental.

ÁLVAREZ JUNCO, José (2016). Dioses útiles. Naciones y nacionalismo. Barcelona: Galaxia Gutenberg.

ANDERSON, Bennedict (1983). Imagined Communities: Reflections about the Origin and Spread of Nationalism. London: Verso.

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CRAINZ, Guido (2022). Ombre d’Europa. Nazionalismi, memorie, usi politici della storia. Roma: Donzelli.

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GRANJA, José Luis de la, et al. (2001). La España de los nacionalismos y las autonomías. Madrid: Síntesis.

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WIMMER, Andreas (2013). Waves of War. Nationalism, State Formation, and Ethnic Exclusion in the Modern World. Cambridge: Cambridge University Press.

Se proporcionará bibliografía específica ampliada y materiales complementarios según avance el curso.

Calidad formal y de contenido, de acuerdo con los objetivos y las competencias a desarrollar. La detección de un plagio en cualquiera de los elementos objeto de evaluación supondrá el suspenso de la asignatura en la convocatoria correspondiente, cualquiera que sea la media global obtenida por el alumno.

Examen final: 70%.

Prácticas, seminarios, otras actividades: 20%

Asistencia a clase: 10%.

IMPORTANTE: Se sumará el porcentaje correspondiente a “prácticas” y “asistencia y participación” en la nota final siempre y cuando se apruebe previamente el examen final.

La evaluación de la consecución de los objetivos y de la adquisición de las competencias por parte del alumnado será continua.

 Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Habrá una prueba final evaluatoria escrita sobre los asuntos tratados en las clases (tanto en las clases magistrales como en los seminarios de discusión de lecturas). Se tendrán en cuenta también la asistencia y la participación.

Recomendaciones para la recuperación:

Revisión del trabajo realizado y asistencia a tutoría específica.