B1.- Capacidad para reunir, analizar e interpretar información y datos relevantes sobre temas educativos y sociales.

B2.- Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones tanto a público especializado como no especializado.

B5.- Manejo de entornos virtuales de formación y tecnologías de la información y la comunicación

Conocimientos:

Conoce los principios didácticos y pedagógicos necesarios para diseñar situaciones de aprendizaje musical integrando tecnologías digitales en las etapas de Educación Primaria o Infantil.

Comprende el uso y funcionamiento de herramientas específicas de creación musical, como software de edición de partituras (MuseScore) y producción digital (BandLab), aplicando conceptos de lenguaje musical y estructura formal.

Identifica los recursos digitales y estrategias interactivas más adecuados para fomentar la participación activa y creativa del alumnado en contextos educativos musicales.

DP 30 Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.

DP 31 Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.

DP 32 Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y

fuera de la escuela.

DP 33 Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias

correspondientes en los estudiantes

Competencia digital
Uso crítico, seguro y eficiente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos de enseñanza-aprendizaje y de gestión académica y profesional.

Competencia para el aprendizaje autónomo
Capacidad para planificar y gestionar el propio aprendizaje a lo largo de la vida, incluyendo la autorregulación, la autoevaluación y la adaptación a nuevos contextos.

Competencia en pensamiento crítico y creativo
Capacidad para analizar, valorar y tomar decisiones razonadas y fundamentadas ante situaciones educativas, sociales y éticas, promoviendo la innovación.

Competencias:

Aplica de forma crítica y eficiente herramientas digitales como MuseScore, BandLab y plataformas interactivas para crear, editar y compartir contenidos musicales educativos en entornos escolares.

Evalúa la idoneidad y seguridad del uso de las TIC en el aula de música, integrándolas de forma responsable en propuestas didácticas.

Planifica y gestiona su propio proceso de aprendizaje mediante la exploración de recursos digitales y la experimentación con herramientas tecnológicas musicales.

Diseña propuestas musicales innovadoras que resuelven necesidades educativas reales, integrando pensamiento pedagógico y creatividad sonora.

Analiza críticamente las tecnologías musicales disponibles, valorando su potencial educativo y transformador en contextos de enseñanza-aprendizaje

BLOQUE I: Fundamentos teóricos y tecnológicos de la música digital

Tema 1: Introducción al uso pedagógico de las tecnologías musicales

            Conceptos básicos sobre tecnología musical. Evolución histórica y actualidad.

            Exploración inicial de herramientas digitales básicas para la música.

Tema 2: Fundamentos del medio digital

            Propiedades del medio digital, formatos y herramientas.

            Identificación, tratamiento y gestión de recursos digitales

BLOQUE II: Herramientas digitales para la creación y edición musical

Tema 3: Edición de partituras digitales (MuseScore o similares)

Introducción al uso pedagógico del software de edición de partituras.

Creación de partituras, edición y exportación de materiales musicales educativos.

Tema 4: Producción musical en plataformas digitales (BandLab o similares)

Aspectos básicos sobre producción musical digital, loops y secuenciadores.

Creación, mezcla y post-producción de producciones musicales usando instrumentos virtuales y pistas grabadas.

BLOQUE III: Didáctica musical con tecnologías digitales

Tema 5: Diseño de situaciones de aprendizaje con tecnologías musicales

Metodologías activas y participativas en educación musical usando TIC.

Diseño práctico de situaciones de aprendizaje que integren la tecnología en el aula.

Tema 6: Herramientas interactivas y apps para música educativa

Análisis crítico de aplicaciones y plataformas digitales educativas.

Uso práctico de apps interactivas para la creación musical infantil.

BLOQUE IV: Integración y evaluación educativa de tecnologías musicales

Tema 7: Evaluación y valoración crítica de recursos digitales musicales

Estrategias de evaluación formativa y sumativa con tecnologías musicales.

Elaboración de rúbricas e instrumentos de evaluación adaptados al uso tecnológico.

Tema 8: Proyectos educativos innovadores con música digital

Teóricos: Análisis de proyectos innovadores en contextos escolares reales.

Prácticos: Desarrollo y presentación práctica de un proyecto educativo que integre la música digital.

Bauer, W. I. (2020). Music learning today: Digital pedagogy for creating, performing, and responding to music. Oxford University Press.

Brown, A. (2014). Music technology and education: Amplifying musicality. Routledge.

Burnard, P., & Finney, J. (2007). Music education with digital technology. Bloomsbury Academic

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Merchán Sánchez-Jara, J. F. (2024). Edición musical en la era digital. Preservación patrimonial y tradiciones interpretativas en el ecosistema educativo. Ediciones TREA

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González-Gutiérrez, S., & Merchán-Sánchez-Jara, J. (2022). Humanidades digitales y ecosistema educativo: hacia una nueva estructura epistémica desde las didácticas digitales. Anuario ThinkEPI, 16.

Sánchez-Jara, J. F. M., Gutiérrez, S. G., Migueláñez, S. O., & Malheiro, M. A. G. (2023). Plataformas digitales de producción musical (DAW): innovación educativa desde la formación docente del profesorado de música. Revista Electrónica de LEEME, 53-72.

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Merchán Sánchez-Jara, J. F., González Gutiérrez, S., Cruz Rodríguez, J., & Syroyid Syroyid, B. (2024). Artificial Intelligence-Assisted Music Education: A Critical Synthesis of Challenges and Opportunities. Education Sciences, 14(11), 1171.

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La evaluación de la asignatura se estructurará en función de los contenidos teóricos y prácticos trabajados a lo largo del curso. Los contenidos teóricos serán evaluados al finalizar la asignatura mediante una prueba escrita (examen), que permitirá valorar la comprensión de los conceptos fundamentales.

Los contenidos prácticos se evaluarán a través de la entrega de las actividades y proyectos desarrollados durante el curso, conforme a las prácticas propuestas desde el inicio.

Asimismo, se tendrá en cuenta la participación activa del alumnado en las sesiones presenciales, especialmente en actividades de carácter colaborativo y experimental.

La calificación final resultará de la valoración global del trabajo realizado por el estudiante, distribuida de la siguiente manera:

1. Prueba escrita (objetiva): 40%
2. Actividades y prácticas de la asignatura: 50%
3. Presencialidad y participación en las sesiones: 10%

Criterios de evaluación:

Reconoce los conceptos básicos de tecnología musical y su evolución.

Explica con claridad la relevancia de las TIC en el contexto educativo musical.

Identifica y maneja herramientas digitales básicas con fines didácticos.

Describe correctamente las propiedades del sonido y del medio digital.

Diferencia entre distintos formatos de audio y sus aplicaciones educativas.

Gestiona e integra recursos digitales de manera adecuada en contextos educativos.

Domina las funciones básicas de plataformas de producción musical digital.

Crea piezas musicales propias integrando loops, instrumentos virtuales y grabaciones.

Muestra iniciativa y creatividad en la producción y postproducción musical.

Exposición oral de trabajo final

Entrega de prácticas a través de la plataforma Studium en tiempo y forma. Las prácticas entregadas fuera de plazo se consideran no superadas a todos los efectos.

Consideraciones generales y recomendaciones para la evaluación y la recuperación:

Será requisito imprescindible para aprobar la asignatura haber superado tanto la exposición oral de trabajo final como la totalidad de las prácticas propuestas, con una valoración positiva en ambas partes.

En caso de no superar la prueba escrita en la primera convocatoria, las prácticas entregadas y calificadas positivamente se mantendrán válidas hasta la segunda convocatoria del mismo curso académico. Si el estudiante supera la prueba escrita pero no ha presentado o no ha aprobado la totalidad de las prácticas, la calificación de las partes superadas se conservará exclusivamente hasta la segunda convocatoria, dentro del mismo curso académico.