C01. Demostrar dominio de la norma estándar del español peninsular y los rasgos básicos de otras normas del español.

C02. Caracterizar los modelos expresivos propios de ámbitos especializados.

C03. Reproducir las características propias de los tipos textuales en español y conocer las características de los géneros textuales en español en los dominios especializados.

H01. Elaborar y comprender con precisión textos generales y textos propios de la comunicación especializada en español y en dos lenguas extranjeras.

H02. Evaluar y revisar textos en español, aplicando sistemas de control de calidad a la expresión en español.

H03. Identificar la variación lingüística y discernir entre registros y niveles de especialización.

H04. Utilizar las lenguas con coherencia, cohesión, precisión y fluidez de manera flexible, con capacidad de desarrollo temático, de acuerdo con la situación y el interlocutor, eliminando la ambigüedad y respetando el turno de palabra.

H05. Contrastar modelos expresivos del español y las lenguas extranjeras en todos los niveles lingüísticos.

K01. Expresarse en español con máxima precisión en ámbitos generales y especializados, teniendo en cuenta la idiosincrasia de la lengua y cultura española.

1. Uso normativo del español (1)
   1. Puntuación 1
   2. Norma morfológica, sintáctica y morfosintáctica del español 1
2. La lengua escrita y la composición
   1. Competencia textual
   2. Competencia estilística y estilo no literario
3. El proceso de redacción:
   1. Planificación
   2. Composición
4. Tipos de textos
   1. Textos narrativos
   2. Textos expositivos
5. Taller de redacción
   1. Géneros narrativos y expositivos

La lengua escrita y la composición

• Bustos Gisbert, J. M. (2013): Arquitextura. Salamanca: USAL.
• Carbonell, D. (2013): Escribir bien para torpes. Madrid: Anaya multimedia
• Cassany, D. (1993): La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
• Domínguez Mujica, C. L. (2003): Sintaxis de la lengua oral. Oralidad y escritura: dos objetos y una lengua. Mérida: Universidad de Los Andes.
• Garcés, Mª P. (2002/04): “La repetición: formas y funciones en el discurso oral”. Archivo de filología aragonesa, 59-60, (1), pp. 437-456.
• Grijelmo, A. (1997): El estilo del periodista. Madrid: Taurus.
• Núñez Ladevéze, L. (1993): Teoría y práctica de la construcción del texto. Barcelona: Ariel.
• Pastor, Ll. (2008): Escritura sexy. Barcelona: Editorial UOC.

El proceso de redacción: tipos de textos

• Bustos Gisbert, J. M. (1996): La construcción de textos en español. Salamanca: USAL.
• Bustos Gisbert, J. M. (2013): Arquitextura. Salamanca: USAL.
• Ciapuscio, G.(1994): Tipos textuales. Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires.
• Corbacho Sánchez, A. (2006): “Textos, tipos de texto y textos especializados”. Revista de Filología de la Universidad de La Laguna, ISSN 0212-4130, N.º 24, 2006, págs. 77-90
• Fuentes, C. (2000): Lingüística, pragmática y análisis del discurso. Madrid: Arco.
• Loureda Lamas, Ó. (2009): Introducción a la tipología textual. Madrid: Arco/Libros
• Sánchez Trigo, E. (2017). “Tipologías textuales y traducción”. TRANS. Revista de Traductología, (6), 121-133. https://doi.org/10.24310/TRANS.2002.v0i6.2931
• Van Dijk, T.A. (1992): La ciencia del texto. Barcelona: Paidós.

Uso normativo del español

• Aleza M. (2011): "Normas, usos gramaticales y errores frecuentes". En Normas y usos correctos en el español actual. Valencia: Tirant, págs. 77-117
• De Santiago Guervós, J. (2014): “Cuestiones de puntuación”. En Montolío, E. (Coord) (2014). Manual práctico de escritura académica y profesional. Barcelona: Ariel, pp. 327-376
• Figueras, C. (2001): Pragmática de la puntuación. Barcelona: Octaedro.
• García Asensio, M.ª Á.: “Ortografía: lo que el corrector automático de textos no sabe corregir”, en E. Montolío (coord.): Manual práctico de escritura académica. Estrategias discursivas. Vol. I Barcelona: Ariel, pp. 45-70.
• Gómez Torrego, L. (2002-3): Nuevo manual de español correcto (2 vols.) Madrid: Arco.
• RAE (2010a): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2005): Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana. https://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2018): Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Madrid: Espasa.
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa. http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi
• Torijano Pérez, J. A. y Buitrago Jiménez, A. (2000): Guía para escribir y hablar correctamente. Madrid: Espasa Calpe.

En la plataforma Studium se incluirán recursos electrónicos de diversa naturaleza. En cada tema de la asignatura se incluirá la bibliografía correspondiente.

• Dominio normativo de la lengua española.
• Desarrollo de las competencias textual y estilística.
• Redacción en lengua española no especializada
• Capacidad de análisis, síntesis, organización y aplicación práctica de los conocimientos y destrezas lingüísticas.
• Iniciación a la revisión de textos.

Evaluación continua.

Se realizará conforme a los siguientes parámetros:

1. Cuaderno de redacción (5 %)

El estudiante debe acreditar que ha realizado todas las prácticas obligatorias de este apartado y ha revisado obligatoriamente en tutoría dos de ellas. La realización de la práctica supone el cumplimiento del objetivo. Son prácticas que se califican solo como “realizadas” o “no realizadas”. La calificación de “realizada” implica que se han desarrollado todos los requisitos indicados en la práctica.

1. Prácticas de redacción en clase (30 %)

Son tres y se realizarán en horario de clase. La práctica no realizada se califica con 0 puntos.

1. Prueba escrita. (35 %)

Será de orientación práctica y se realizará al final de cuatrimestre

1. Taller de lectura (15 %)

El estudiante deberá redactar un texto de una extensión de 750 palabras referido a la lectura elegida. En clase se proporcionará información sobre contenido, estructura y otros particulares.

1. Valoración individual del rendimiento en el aula (15 %)

Se valorará el trabajo en las prácticas y en los cuestionarios llevados a cabo en clase

Evaluación por examen final

Realizarán la evaluación por examen final:

Los estudiantes que renuncien expresamente a la evaluación continua. Para ello deben presentar un escrito de renuncia a los profesores responsables de la asignatura antes del 1 de noviembre.

Los estudiantes que NO cumplan dos de estos tres requisitos de la evaluación continua:

• • Haber corregido en tutoría dos prácticas del cuaderno de redacción:
  • Haber realizado las dos primeras prácticas de redacción en clase.
  • Haber entregado el trabajo correspondiente al taller de lectura

Si solo se incumple uno de estos requisitos, se podrá continuar en el sistema de evaluación continua

La presentación copiada total o parcialmente de alguno de los trabajos destinados a la evaluación supondrá el suspenso automático en la asignatura y la imposibilidad de recuperarla.

La presentación de alguno de los trabajos destinados a la evaluación construidos sobre la base de algún sistema de inteligencia artificial expresamente prohibido en clase supondrá el suspenso automático en la asignatura y la imposibilidad de recuperarla.

La recuperación de la asignatura se realizará mediante la realización de una prueba escrita teórico-práctica con una metodología similar a la aplicada en la primera convocatoria.