C.1, C.3, C.7, C.15, C.17, C.18

H.3, H.4, H.5, H.6, H.7, H.12, H.13

Co.3, Co.4, Co.5, Co.7, Co.13, Co.16, Co.21, Co.30, Co.33

Dado el carácter eminentemente aplicado y clínico de la asignatura "Prácticas Experimentales I", los contenidos no se estructuran en un temario teórico tradicional, sino que se organizan en dos rotatorios clínicos que conforman los módulos de la asignatura. Estos módulos están diseñados para la generalización y transferencia de los conocimientos teóricos a través del contacto directo con pacientes, siempre bajo supervisión profesional.

Módulo 1: Prácticas en la Unidad Docente Asistencial de Terapia Ocupacional (UDATO)

Este módulo se desarrolla en el centro sanitario de la Facultad de Psicología (USAL) y se caracteriza por una inmersión clínica directa y supervisada. Es importante destacar que todas las actividades programadas en la UDATO, tanto las sesiones clínicas con pacientes como los seminarios grupales, son de carácter estrictamente presencial y de asistencia obligatoria.

• Contenidos Prácticos (Inmersión y rotación clínica):
  • Rotación supervisada: El alumnado realizará sus estancias prácticas rotando directamente con las profesoras terapeutas ocupacionales responsables de la Unidad. La actividad se organiza en grupos reducidos (3-4 alumnos) durante un periodo de dos semanas, con una frecuencia de dos sesiones semanales (martes y jueves en horario de mañana).
  • Abordaje a lo largo del ciclo vital: Realización de observación clínica e intervención directa con una población diversa que abarca todas las etapas del desarrollo. Esto incluye desde la intervención en pacientes pediátricos (atención temprana y/o infantojuvenil con diversas patologías y/o trastornos) hasta el trabajo con adultos y adultos mayores (rehabilitación física, neurológica o procesos de envejecimiento).
  • Desempeño profesional: Participación en el proceso de evaluación, establecimiento de objetivos y ejecución de planes de tratamiento, ajustando las técnicas a las necesidades específicas de cada grupo de edad y patología.
• Contenidos Teórico-Prácticos (Razonamiento clínico avanzado):
  • Análisis crítico de casos clínicos: Sesiones grupales dedicadas al examen exhaustivo de los casos atendidos en la Unidad. Se fomentará el razonamiento clínico mediante la discusión de la historia clínica, el perfil ocupacional y la evolución del paciente.
  • Análisis de procesos de evaluación e intervención: Discusión sobre la selección de herramientas de valoración (estandarizadas y no estandarizadas) y la idoneidad de los marcos de referencia aplicados en cada caso. Se evaluará la efectividad de las intervenciones realizadas durante los rotatorios de prácticas.
  • Protocolos de atención y evidencia: Estudio y debate sobre los protocolos de atención vigentes en la Unidad y su alineación con la práctica basada en la evidencia científica. Se analizarán las guías de buena práctica y la ética profesional aplicada a situaciones clínicas reales.
  • Integración de conocimientos: Espacio para resolver dilemas clínicos, proponer adaptaciones del entorno o productos de apoyo, y debatir sobre el manejo de la comunicación con pacientes y familias en diferentes etapas del ciclo vital.

Módulo 2: Rotatorio clínico en Rehabilitación Física Este módulo se lleva a cabo en el entorno hospitalario del Complejo Asistencial Universitario de Salamanca (CAUSA).

• Contenidos Prácticos (Inmersión clínica):
  • Observación y participación en el abordaje integral del paciente con disfunción física en el ámbito hospitalario.
  • Identificación en la práctica diaria de los conocimientos adquiridos previamente en el aprendizaje teórico sobre patologías físicas y neurológicas.
  • Conocimiento y aplicación de los fundamentos de la profesión, metodologías y modelos de trabajo dentro de un equipo multidisciplinar.
• Contenidos Teórico-Prácticos (Trabajo autónomo y reflexión):
  • Elaboración de un diario reflexivo sobre las destrezas observadas y aprendidas, detallando la tipología de los pacientes, la programación de los tratamientos y las actividades o técnicas aplicadas.

• American Occupational Therapy Association (2020). Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso (4ª ed.).
• Hagedorn, R. Occupational Therapy: Foundations for Practice. Churchill Livingstone.
• Moruno Miralles, P., y Talavera Valverde, M. A. (Coords.). (2025). Atención hospitalaria, casos prácticos en Terapia Ocupacional. Editorial Síntesis.
• Schwartzberg, S. L. (2002). Interactive reasoning in the practice of occupational therapy.
• Kassirer, J. P., Wong, J. B., Kopelman, R. I., & Fontán, F. F. (2011). Manual de razonamiento clínico (pp. 5-13). Wolters Kluwer/Lippincott Williams & Wilkins.
• Ebrall, P. (2008). Clinical reasoning in the health professions. The Journal of Chiropractic Education, 22(2), 161.
• Schell (2025) Razonamiento clínico y profesional en terapia ocupacional. Lippincott Williams And Wilkins. Wolters Kluwer Health.
• Costa, D. Clinical Supervision in Occupational Therapy. AOTA Press.
• Cormier, W. & Cormier, L. Estrategias de entrevista para terapeutas. Desclée de Brouwer.
• Grau-Sánchez, J., González-Román, L., y Zango-Martín, I. (2022). Instrumentos de valoración en terapia ocupacional: guía para la práctica profesional e investigación. EUIT.
• Hansen, R. A. & Atchison, B. Conditions in Occupational Therapy. Williams & Wilkins.
• Leonardelli, C. A. The Milwaukee Evaluation of Daily Living Skills. Slack.
• López, B. P. (2016). Terapia ocupacional en disfunciones físicas: teoría y práctica. Editorial Médica Panamericana.
• Turner, A., Foster, M. & Johnson, S. Terapia Ocupacional y disfunción física. Churchill Livingstone.
• Pedretti, L. W. & Zoltan, B. Occupational Therapy Practice Skills for Physical Dysfunction. Mosby.
• López, B. P. (2012). Terapia Ocupacional en Geriatría: 15 casos prácticos. Editorial Médica Panamericana.
• Durante Molina, P., y Pedro Tarrés, P. (Coords.). (2010). Terapia ocupacional en geriatría: principios y técnicas (3ª ed.). Elsevier Masson.
• Martínez Rodríguez, T. (2013). La atención centrada en la persona. Enfoque y modelos para el buen trato a las personas mayores. Sociedad y Utopía. Revista de Ciencias Sociales, 41, 209-231.
• Parkinson, S., y Brooks, R. (2021). A Guide to the Formulation of Plans and Goals in Occupational Therapy. Routledge.
• Schaaf, R., y Mailloux, Z. (2015). Clinician’s Guide for Implementing Ayres Sensory Integration®: Promoting Participation for Children With Autism. AOTA Press.
• Schaaf, R. (2006). Sensory Integration: Applying Clinical Reasoning to Practice With Diverse Populations. Pro Ed.

Se evaluará el grado de adquisición de las competencias clínicas y de razonamiento mediante los siguientes criterios:

• Integración teórico-práctica: Capacidad para transferir los marcos de referencia y modelos de Terapia Ocupacional a la atención de pacientes reales.
• Calidad del razonamiento clínico: Precisión en la detección de necesidades, establecimiento de objetivos terapéuticos y selección de herramientas de evaluación.
• Desempeño profesional y ético: Cumplimiento de las normas de puntualidad, respeto al paciente, confidencialidad (secreto profesional) y trabajo en equipo.
• Rigor científico y técnico: Capacidad para sustentar las decisiones clínicas en la evidencia científica actual y expresarlas de forma profesional en la documentación escrita.
• Habilidades procedimentales: Destreza en la aplicación de técnicas de intervención y en la propuesta de adaptaciones del entorno o la actividad.

La evaluación de la asignatura se articula en torno a tres ejes metodológicos que garantizan el seguimiento del aprendizaje tanto en el entorno clínico universitario como en el hospitalario.

1. Evaluación del desempeño clínico en la UDATO (37,5%): Este sistema evalúa la práctica diaria del estudiante en contacto directo con el paciente. El tutor/a responsable utilizará una rúbrica de seguimiento para valorar tres dimensiones:

• Competencias Actitudinales: Puntualidad, respeto al código ético y al deber de secreto, capacidad de escucha, empatía con el paciente/familia y proactividad en el servicio.
• Competencias Conceptuales: Capacidad para organizar la información del paciente y manejar la documentación clínica de la Unidad de forma rigurosa.
• Competencias Procedimentales: Calidad de la observación clínica, capacidad de autonomía progresiva en la aplicación de técnicas y eficacia en el trabajo en equipo multidisciplinar.

2. Memoria Individual de Casos Clínicos - UDATO (37,5%): El estudiante deberá elaborar y entregar un documento técnico que recoja el análisis de dos casos reales atendidos durante su rotación (uno del área de pediatría y otro de adultos/geriatría). Cada caso deberá incluir:

• Análisis inicial: Descripción de la situación ocupacional y patológica.
• Evaluación: Selección y aplicación de herramientas y protocolos de T.O.
• Planificación: Establecimiento de objetivos terapéuticos (SMART) y diseño de la intervención.
• Justificación: Sustento bibliográfico basado en la evidencia científica.

3. Trabajo clínico-teórico del Hospital CAUSA (25%): Durante la estancia en el Servicio de Rehabilitación Física del Hospital, el alumno seleccionará un caso clínico indicado por la tutora externa para desarrollar una propuesta de intervención técnica que incluya:

• Definición de un objetivo específico de tratamiento vinculado a la patología del paciente.
• Diseño de una actividad terapéutica concreta para trabajar dicho objetivo.
• Propuesta de graduación: desarrollo de dos adaptaciones (una facilitadora y otra que dificulte la actividad) para demostrar capacidad de adaptación al entorno.
• Fundamentación teórica: especificación de los marcos y técnicas de Terapia Ocupacional empleados.

• Asistencia: Debido al carácter clínico y aplicado de la asignatura, la asistencia a las sesiones presenciales (clínica y seminarios) es obligatoria al 100%. Cualquier ausencia debidamente justificada deberá ser recuperada según las indicaciones de las tutoras.
• Requisito de aprobado: Para superar la asignatura es imprescindible obtener una calificación mínima de 5 (aprobado) en cada uno de los apartados de los sistemas de evaluación. Si un alumno obtiene una nota inferior a 5 en el desempeño clínico o en los trabajos escritos, la calificación de ese bloque pasará a ser automáticamente de 0 y deberá realizar la recuperación correspondiente.
• Entregas: No se evaluarán trabajos entregados fuera del plazo establecido en la plataforma Studium.
• Recuperación: * Los trabajos escritos no superados o no entregados en la convocatoria ordinaria podrán ser recuperados en la convocatoria extraordinaria mediante la entrega de una nueva versión que subsane los errores señalados.
• En caso de no superar el bloque de "Desempeño clínico" por deficiencias en las competencias procedimentales o actitudinales, la Comisión de Docencia determinará la necesidad de realizar un periodo de prácticas adicional o una prueba práctica presencial.