ACCESIBILIDAD DEL ENTORNO FÍSICO
GRADO EN TERAPIA OCUPACIONAL
Curso 2026/2027
1. Datos de la asignatura
(Fecha última modificación: 05-06-26 11:25)- Código
- 142142
- Plan
- 2026
- ECTS
- 3.00
- Carácter
- OPTATIVA
- Curso
- 3, 4
- Periodicidad
- Segundo Semestre
- Idioma
- ESPAÑOL
- Área
- PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
- Departamento
- Psicología Evolutiva y de la Educación
- Plataforma Virtual
Datos del profesorado
- Profesor/Profesora
- Celia Sánchez Gómez
- Grupo/s
- 1
- Centro
- Fac. Psicología
- Departamento
- Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área
- Psicología Evolutiva y de la Educación
- Despacho
- 225
- Horario de tutorías
- Jueves de 16:00h-18.00h previa cita con el alumno
- URL Web
- https://produccioncientifica.usal.es/investigadores/107731/detalle
- celiasng@usal.es
- Teléfono
- 5663
2. Recomendaciones previas
Se recomienda haber cursado y tener conocimientos sólidos en: Ayudas técnicas, órtesis y ortoprótesis, así como en Adaptación funcional, productos y tecnologías de apoyo y ergonomía.
Al ser una asignatura optativa de tercero o de cuarto curso con un alto componente de aplicación real, es fundamental que el alumno maneje con soltura los conceptos de desempeño ocupacional y patología funcional para poder integrarlos en el análisis de las barreras del entorno.
3. Objetivos
1. Sensibilizar acerca de la necesidad de un entorno físico accesible para todos. Experimentar y comprender, mediante la práctica vivencial, la naturaleza dual del entorno físico, analizando tanto las barreras que limitan la actividad como los elementos facilitadores que promueven la autonomía y la participación plena.
2. Adquirir conocimientos y capacidades para analizar críticamente el entorno físico (edificación, urbanismo y transporte) e identificar las barreras existentes en el entorno físico desde la perspectiva de la terapia ocupacional, identificando barreras y facilitadores para la autonomía.
3. Conseguir la capacidad para diseñar y aplicar soluciones integrales de accesibilidad basadas en el paradigma del Diseño Universal, priorizando la participación de la persona en su entorno.
4.Conocer, dominar e interpretar la normativa técnica y legal vigente en accesibilidad universal, aplicándola con rigor en proyectos de reforma y adaptación.
5. Capacitar para el futuro profesional: que el alumnado sea capaz de elaborar informes y memorias de accesibilidad profesionalmente defendibles ante otros profesionales.
4. Competencias a adquirir | Resultados de Aprendizaje
Básicas / Generales | Conocimientos.
C.5, C.14, C.18, C.19
Específicas | Habilidades.
H.2, H.6, H.7, H.13
Transversales | Competencias.
Co.2, Co.10, Co.13, Co.15, Co.27, Co.30
5. Contenidos
Teoría.
BLOQUE I: RELACIÓN DE LA PERSONA CON SU ENTORNO
- Análisis de los componentes de la actividad en el desempeño ocupacional, de las dificultades que se generan durante la realización de la misma y las alternativas existentes.
- Del concepto de "Eliminación de Barreras" al paradigma del "Diseño Universal" y "Diseño para Todos".
BLOQUE II PRINCIPIOS GENERALES SOBRE ACCESIBILIDAD
- Introducción al concepto de accesibilidad.
- Accesibilidad arquitectónica: análisis de la accesibilidad en la edificación pública y privada.
- Accesibilidad urbanística: análisis de la accesibilidad en el medio urbano o físico.
- Accesibilidad en el transporte: análisis de la accesibilidad en los medios de transporte de uso público colectivo de pasajeros.
- Accesibilidad en la comunicación e información: análisis de la accesibilidad cognitiva.
BLOQUE III NORMATIVA EN ACCESIBILIDAD
- Ley de accesibilidad estatal (Ley General de derechos de las personas con discapacidad).
- Ley de Accesibilidad por Comunidades Autónomas: centrándonos en la normativa vigente en Castilla y León.
BLOQUE IV VALORACIÓN DEL ENTORNO Y ADAPTACIONES DESDE TERAPIA OCUPACIONAL
- Objetivos de las adaptaciones del entorno desde Terapia Ocupacional.
- Principios básicos de la terapia ocupacional en la adaptación en el domicilio.
- Metodología de evaluación de la vivienda y espacios públicos: Instrumentos de evaluación.
- Prescripción de soluciones técnicas y productos de apoyo para la adaptación del entorno físico.
6. Metodologías Docentes
- Sesiones magistrales participativas: Exposición de los fundamentos teóricos, marcos legales y criterios técnicos. Se fomentará el debate constante, la participación del alumno y la discusión sobre los contenidos abordados en las clases teóricas y/o prácticas.
- Prácticas de campo: Integradas en el Bloque I de la asignatura. Se realizarán recorridos por la Facultad de Psicología, la UDATO y laboratorios específicos donde el alumnado, mediante el uso de productos de apoyo (sillas de ruedas, bastones de movilidad, simuladores de discapacidad sensorial y auditiva), experimentará las barreras y facilitadores del entorno. El objetivo es que perciban en primera persona las limitaciones en la participación que genera un diseño no accesible (sensibilización).
- Seminarios: Análisis de casos reales y proyectos de accesibilidad en edificios públicos y privados de la mano de Terapeutas Ocupacionales expertos.
- Prácticas de aula: Sesiones dedicadas al estudio de planos, interpretación de códigos técnicos de edificación y resolución de supuestos prácticos de accesibilidad. Se realizará el análisis de informes, casos prácticos, imágenes y vídeos, noticias actuales y tendencias en diseño universal.
- Tutorías: Orientación individual o grupal para el desarrollo de los proyectos y resolución de dudas sobre el contenido teórico y práctico.
- Exposiciones y defensa de proyectos: Sesiones presenciales donde los alumnos presentan y defienden sus propuestas de adaptación (individual y grupal). Se valorará la capacidad de comunicación, el uso de terminología técnica y el razonamiento crítico ante el feedback.
- Trabajo autónomo: Tiempo dedicado a la investigación, auditoría de entornos reales, mediciones in situ y elaboración de las memorias de accesibilidad.
7. Distribución de las Metodologías Docentes
8. Recursos
Libros de consulta para el alumno.
- De Benito Fernández, J. et al. Manual para un entorno accesible; 2011.
- Arjona, G. La accesibilidad y el diseño universal entendido por todos. De cómo Stephen Hawking viajó por el espacio; 2015.
*Además, en cada tema se reseñará la bibliografía específica útil para su estudio y lecturas recomendadas.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. Ley 15/1995, de 30 de mayo, sobre Límites del dominio sobre inmuebles para eliminar barreras arquitectónicas a las personas con discapacidad. UNE 170001-1:2007 Accesibilidad Universal. Parte 1: Criterios DALCO para facilitar la accesibilidad al entorno.
- Real Decreto 505/2007, de 20 de abril, por el que se aprueban las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación de las personas con discapacidad para el acceso y utilización de los espacios públicos urbanizados y edificaciones.
- REAL DECRETO 1544/2007, de 23 de noviembre, por el que se regulan las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de los modos de transporte para personas con discapacidad.
- REAL DECRETO LEGISLATIVO 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas con discapacidad y de su inclusión social.
- Ley 49/2007, de 26 de diciembre, por la que se establece el régimen de infracciones y sanciones en materia de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
- REAL DECRETO 1494/2007, de 12 de noviembre, por el que se aprueba el Reglamento sobre las condiciones básicas para el acceso de las personas con discapacidad a las tecnologías, productos y servicios relacionados con la sociedad de la información y medios de comunicación social.
- Ley 3/1998, de 24 de junio, de accesibilidad y supresión de barreras de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.
- Decreto 217/2001, de 30 de agosto, por el que se aprueba el Reglamento de Accesibilidad y Supresión de Barreras de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.
- Ley 2/2013, de 15 de mayo, de Igualdad de Oportunidades para las personas con Discapacidad de la Comunidad Autónoma de Castilla y León.
9. Evaluación
Criterios de evaluación.
La evaluación de la asignatura abandona el modelo de prueba escrita para centrarse en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) y la evaluación continua. Se valorará la capacidad del alumno para analizar entornos reales, aplicar la normativa vigente con rigor y proponer soluciones realistas, estéticas y funcionales desde la Terapia Ocupacional.
Para superar la asignatura, será imprescindible la entrega y exposición de los trabajos exigidos, así como una participación en el aula, en las sesiones prácticas, seminarios y en las salidas de campo.
Sistemas de evaluación.
- Asistencia y participación activa (20%): Se valorará de forma continua la implicación del alumno en las dinámicas de clase. Este porcentaje incluirá:
- La resolución y debate de casos clínicos breves planteados en el aula, donde el alumno deberá identificar las necesidades de accesibilidad específicas según diferentes perfiles.
- La participación en ejercicios de resolución rápida sobre normativa.
- La actitud y proactividad durante las Prácticas de Campo (salidas de reconocimiento de barreras por el Campus y en la ciudad).
- Trabajo individual de adaptación de vivienda (40%): El alumno realizará un proyecto técnico de asesoramiento y adaptación de una edificación privada (vivienda real) para un perfil de usuario específico. Deberá incluir la valoración de barreras, justificación normativa y propuesta de soluciones. El trabajo culminará con una exposición oral y defensa de las mejoras propuestas frente al resto de la clase, valorando la transmisión lógica y razonada de la información.
- Trabajo grupal de accesibilidad urbanística (40%): Análisis exhaustivo de un itinerario/recorrido urbano. Los alumnos deberán realizar un registro fotográfico, mediciones in situ y contrastarlas con la normativa vigente. El trabajo culminará con una exposición oral y defensa de las mejoras propuestas frente al resto de la clase, valorando la transmisión lógica y razonada de la información.
Recomendaciones para la evaluación.
Al tratarse de una evaluación basada en proyectos, el alumnado que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria no realizará un examen teórico. La recuperación consistirá en la reescritura, ampliación y re-entrega de los trabajos (Individual y/o Grupal) suspensos, integrando de manera estricta el feedback y las correcciones señaladas por la profesora para alcanzar la suficiencia técnica requerida.