C.4.Comprender y reconocer la interrelación entre los conceptos de bienestar, salud, ocupación significativa, dignidad y participación.

C.15.Conocer el contexto profesional, ético y legal del terapeuta ocupacional, reconociendo y respondiendo a dilemas y temas éticos en la práctica diaria.

H.3.Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia práctica en el contexto sociosanitario y comunitario.

H.4.Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.

H.5.Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información.

H.6.Establecer una comunicación interpersonal asertiva con todos los interlocutores que sean relevantes durante el proceso de Terapia Ocupacional.

H.7.Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado.

H.8.Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal relacionado con la evaluación diagnóstica y tratamiento de terapia ocupacional.

H.12.Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación.

CO9. Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado.

CO.10. Aplicar la actividad significativa, el estudio ergonómico, las nuevas tecnologías y la tecnología existentes en Terapia Ocupacional en el ciclo vital.

CO.13. Realizar y defender argumentos lógicos y razonados relacionados con la ocupación humana y la Terapia Ocupacional.

CO.14. Trabajar en colaboración con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupación, a través de la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.

CO.15. Seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de intervención y métodos para satisfacer necesidades ocupacionales y de salud de individuos y poblaciones.

CO.16. Utilizar el razonamiento ético y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional.

CO.17. Utilizar el potencial terapéutico de la ocupación a través del análisis y síntesis de la ocupación y de la actividad.

CO.19. Preparar, mantener y revisar la documentación de los procesos de Terapia Ocupacional.

CO.20. Llevar a cabo el ejercicio profesional de manera ética, respetando a las personas, pacientes y usuarios, teniendo en consideración los códigos de conducta profesional de los terapeutas ocupacionales.

CO.21. Demostrar seguridad, autoconocimiento, autocrítica y conocimientos de sus propias limitaciones como terapeuta ocupacional.

CO.22. Desarrollar el conocimiento de la ocupación y de la práctica de Terapia Ocupacional.

CO.23. Determinar y priorizar los servicios de Terapia Ocupacional.

CO.24. Comprender y aplicar principios de dirección y gestión en la prestación de los servicios de Terapia Ocupacional, incluyendo coste-eficacia, administración de recursos y equipamiento y establecimiento de protocolos de Terapia Ocupacional.

CO.25. Implicarse en un proceso continuo de evaluación y mejora de la calidad en la prestación de los servicios de Terapia Ocupacional, involucrar a las personas, pacientes y usuarios cuando sea apropiado y comunicar los resultados a las partes interesadas.

CO.26. Ser capaz de argumentar los principios científicos que sustentan la intervención en terapia ocupacional, adecuándola a la evidencia científica disponible.

CO.28. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficits orgánicos, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.

CO.29. Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Terapia Ocupacional en sus marcos de referencia, evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo.

CO.33. Prácticas preprofesionales, con una evaluación final de competencias, en Centros de Salud, hospitales y otros centros asistenciales y que permita aplicar teorías, fundamentos, metodologías, técnicas, evaluaciones y valoraciones de Terapia Ocupacional, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas propias en diferentes entornos

-Exposición de casos prácticos, vídeos relacionados con los temas de la asignatura.

-Estudio y análisis de casos clínicos.

Las actividades indicadas se desarrollarán teniendo en consideración la importancia de la función tutorial en el contexto universitario

- Caballo, V. (2005). Manual de Evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales. Madrid: Siglo XXI.

• Alvarez Pillado, A. Y cols. (1990). Desarrollo de las Habilidades Sociales en niños de 3-6 años. Madrid: Visor Distribuciones, S.A.
• Cautela, J. R. y Groden, J. (1986). Técnicas de relajación. Barcelona: Martínez Roca.
• Costa, M., López, E. (1986) Salud Comunitaria. Barcelona. Martínez Roca. Davis, M. Y cols. (1985). Técnicas de autocontrol emocional. Barcelona: Martínez Roca, S.A.
• Fensterheim, H. Y Baer, J. (1976). No diga sí cuando quiera decir no. Barcelona: Ed. Grijalbo.
• Gil, F. Y cols. (1982). Habilidades Sociales y Salud. Madrid: Ed. EUDEMA, S.A. Goldstein, A. P. , Sprafkin, R. P., Gershaw, N. J., y Klein, P. (1989). Habilidades Sociales y Autocontrol en la Adolescencia. Barcelona: Martínez Roca.
• Kelly, J.A. (1992). Entrenamiento de las Habilidades Sociales. Bilbao: Desclée de Brouwer.
• Mckay, M. Y cols. (1987). Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. Barcelona: Martínez Roca.
• Michelson, L., Sugai, D.P., Wood, R.P., y Kazdin, A.E. (1987). Las Habilidades Sociales en la Infancia. Barcelona: Martínez Roca.
• Monjas, I (1993). Programa de enseñanza de habilidades de interacción social para niños y niñas en edad escolar. Valladolid: Casares Impresores.
• Pelechano, V. (1987). Habilidades Sociales en deficientes mentales adultos. Siglo cero, 109, 12-24.
• Pelechano, V. (1991). Habilidades interpersonales en ancianos: conceptualización y evaluación. Valencia: Ed. Alfaplús.
• Ruiz Fernández, M.A. y Villalobos crespo, A. (1994). Habilidades terapéuticas. Madrid: Ed. Fundación Universidad-Empresa.
• Smith, M.J. (1997). Cuando diga no, me siento culpable. Barcelona: Ed. Grijalbo.
• Vallés Arándiga. (1994). Programas de Refuerzo de las Habilidades Sociales I, II y III. Madrid: Ed. EOS
• Verdugo, M.A. (1997). Programas conductuales alternativos para la educación de los deficientes mentales. Programa de habilidades sociales. Salamanca: Amarú Ediciones.
• Plan Estratégico de los Servicios Sociales de Castilla y León 2022-2025. Junta de Castilla y León.Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades.

El sistema de calificaciones finales se expresará numéricamente, de acuerdo con lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. 

Sistema de calificaciones: 

0.0 - 4.9 Suspenso 

5.0 - 6.9 Aprobado 

7.0 - 8.9 Notable 

9.0 - 10 Sobresaliente 

La mención de “Matrícula de Honor” podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9.0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académiCO.

La evaluación de la Asignatura consta de dos partes:

Primera parte: Teoría

Consistirá en una prueba objetiva de 5 preguntas. Las preguntas versarán sobre los temas teóricos impartidos en clase y las actividades prácticas realizadas.

Puntuación de este examen: Nota de 0-10. Para aprobar la asignatura hay que sacar en este examen como mínimo un 5.

Segunda Parte: Prácticas

Asistencia y realización de las actividades prácticas, participación en clase.

Puntuación de las prácticas: Nota de 0-10. Para aprobar la asignatura hay que sacar en esta parte como mínimo un 5.

Calificaciones

La asignatura se considera superada cuando se obtiene una nota global final igual o superior a 5. La nota global final se obtiene hallando la media de la nota de la Prueba de Teoría y la de Prácticas,

La evaluación se centrará en la adquisición de las competencias. Se realizará una prueba objetiva y la exposición de trabajos prácticos realizado por el alumno. La asistencia y realización de las prácticas de la asignatura también formaran parte de la evaluación.

Se recomienda estudiar y entrenar las habilidades que requiere superar con eficacia las distintas modalidades de evaluación.

Para la recuperación se recomienda asistir a la sesión de revisión del examen para identificar los puntos débiles y planificar las estrategias para superar el examen con éxito.